《用列表法研究正方形纸片平均分的份数》配套测评

A 只保留最大的一个数据 B 只保留最小的一个数据 C 把所有数据直接相加作为结果 D 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律

A 把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示。 B 正方形周长 = 边长 × 4。 C 同一个圆里，直径是半径的 2 倍。 D 正方体有 6 个面、12 条棱、8 个顶点。

A 因为学具不够用 B 因为老师要求多做几遍 C 为了增加实验的难度 D 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复

A 分子相同时，分母越大，分数越小。 B 除法是乘法的逆运算，除数不能为 0。 C 圆的周长与直径的比值是一个固定的数，叫做圆周率。 D 所有可能结果的概率之和等于 1。

A 正确 B 错误

A 为了快一些，可以直接用剪刀尖对着同学比划 B 所有的奇数都是质数。 C 小数一定比整数小。 D 用小棒、木块搭建图形时要放稳，防止滑落砸到脚。

A 所有可能结果的概率之和等于 1。 B 分子相同时，分母越大，分数越小。 C 正方体有 6 个面、12 条棱、8 个顶点。 D 常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米。

A 正确 B 错误

A 换一个更简单的结论 B 检查操作过程，分析原因后重新测算 C 直接按预期修改数据 D 放弃这个实验

A 正确 B 错误

A 改变条件后，球 的 面的个数 随之变化，重复测算的结果基本一致。 B 在数的认识中，与数的组成有关的测算结果始终没有变化。 C 探究过程中 正方形纸片 的 平均分的份数 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 D 探究过程中 巧克力模型 的 分数单位 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。

A 正确 B 错误

A 摸球袋 B 时钟模型 C 三角尺 D 剪刀

A 不分析原因就删掉偏差较大的数据 B 只做一次实验就下结论 C 随意修改不满意的数据 D 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作

A 测量记录活动 B 探究发现活动 C 推理验证活动 D 动手操作活动

A 学会使用摸球袋、剪刀测算并记录 正方形纸片 的 平均分的份数 B 探究加减法的运算中相关量之间的关系。 C 探究数据的统计与平均中相关量之间的关系。 D 探究图形的运动中相关量之间的关系。

A 减少使用的学具数量 B 让实验看起来更复杂 C 缩短实验所需的时间 D 排除其他因素的干扰，使结论更可靠

A 被减数和减数同时加上相同的数，差不变。 B 平均数 = 总数量 ÷ 总份数。 C 除法是乘法的逆运算，除数不能为 0。 D 通过探究可以归纳出：把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示。

A 正确 B 错误

A 只要做一次实验就足以得出结论 B 按探究要求选取并检查学具：摸球袋、剪刀、三角尺、圆锥体，确认齐全可用。 C 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 D 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做