《用列表法求图形卡片对称轴的条数》配套测评

A 正确 B 错误

A 为了快一些，可以直接用剪刀尖对着同学比划 B 小数一定比整数小。 C 所有的奇数都是质数。 D 活动结束后把学具分类收好，并数一数是否齐全。

A 放弃这个实验 B 检查操作过程，分析原因后重新测算 C 直接按预期修改数据 D 换一个更简单的结论

A 平移和旋转只改变图形的位置，不改变形状和大小。 B 长方体体积 = 长 × 宽 × 高。 C 分子相同时，分母越大，分数越小。 D 通过探究可以归纳出：轴对称图形的对应点到对称轴的距离相等。

A 学会使用直尺、三角尺测算并记录 图形卡片 的 对称轴的条数 B 探究数的认识中相关量之间的关系。 C 探究可能性中相关量之间的关系。 D 探究长方形与正方形的面积中相关量之间的关系。

A 卷尺 B 正方体木块 C 直尺 D 三角尺

A 动手操作活动 B 测量记录活动 C 推理验证活动 D 探究发现活动

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 试验次数越多，实测频率越接近理论概率。 B 被减数和减数同时加上相同的数，差不变。 C 十进制计数法中，相邻两个计数单位之间的进率是十。 D 平移和旋转只改变图形的位置，不改变形状和大小。

A 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 B 减少使用的学具数量 C 让实验看起来更复杂 D 缩短实验所需的时间

A 平移和旋转只改变图形的位置，不改变形状和大小。 B 比较两个数的大小，先比位数，位数多的数就大。 C 试验次数越多，实测频率越接近理论概率。 D 长方形周长 =（长 + 宽）× 2。

A 加法交换律：交换两个加数的位置，和不变。 B 常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米。 C 轴对称图形的对应点到对称轴的距离相等。 D 正方体有 6 个面、12 条棱、8 个顶点。

A 正确 B 错误

A 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 B 因为学具不够用 C 为了增加实验的难度 D 因为老师要求多做几遍

A 正确 B 错误

A 只要做一次实验就足以得出结论 B 按探究要求选取并检查学具：直尺、三角尺、卷尺、小棒，确认齐全可用。 C 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 D 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做

A 不分析原因就删掉偏差较大的数据 B 随意修改不满意的数据 C 只做一次实验就下结论 D 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作

A 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 B 只保留最小的一个数据 C 只保留最大的一个数据 D 把所有数据直接相加作为结果

A 探究过程中 数位表 的 数的大小比较 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 B 探究过程中 三角尺 的 对称轴的条数 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 C 改变条件后，图形卡片 的 对称轴的条数 随之变化，重复测算的结果基本一致。 D 探究过程中 正方体木块 的 三视图的形状 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。