答题中 · 格物实验室

1 / 20 进阶判断

判断：所有的奇数都是质数。（　）

A 正确 B 错误

2 / 20 基础

处理本实验的数据时，比较科学的做法是（　）。

A 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 B 只保留最大的一个数据 C 只保留最小的一个数据 D 把所有数据直接相加作为结果

3 / 20 基础判断

判断：本实验只需要做一次就能得出可靠的结论。（　）

A 正确 B 错误

4 / 20 进阶

若测算的结果与预期明显不符，最合理的做法是（　）。

A 直接按预期修改数据 B 放弃这个实验 C 换一个更简单的结论 D 检查操作过程，分析原因后重新测算

5 / 20 基础

本实验中最可能测算得到的结果是（　）。

A 随着研究条件不同，数的大小比较出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 B 随着研究条件不同，差的变化规律出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 C 改变条件后，积木的棱与顶点的个数随之变化，重复测算的结果基本一致。 D 随着研究条件不同，结果的种类出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。

6 / 20 进阶

本实验强调"只改变一个因素、其他条件相同"，这样做的目的是（　）。

A 缩短实验所需的时间 B 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 C 减少使用的学具数量 D 让实验看起来更复杂

7 / 20 基础

本实验《探究骰子结果的种类的变化规律》从活动形式上看属于（　）。

A 探究发现活动 B 推理验证活动 C 动手操作活动 D 测量记录活动

8 / 20 进阶判断

判断：通过探究不能归纳出：所有可能结果的概率之和等于 1。（　）

A 正确 B 错误

9 / 20 进阶

关于本实验的规律，下列说法正确的是（　）。

A 被减数和减数同时加上相同的数，差不变。 B 试验次数越多，实测频率越接近理论概率。 C 圆的周长与直径的比值是一个固定的数，叫做圆周率。 D 从不同方向观察同一物体，看到的形状可能不同。

10 / 20 基础判断

判断：所有可能结果的概率之和等于 1。（　）

A 正确 B 错误

11 / 20 基础

关于本实验的操作，下列做法正确的是（　）。

A 只要做一次实验就足以得出结论 B 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 C 按探究要求选取并检查学具：圆锥体、人民币学具、时钟模型、直尺，确认齐全可用。 D 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做

12 / 20 基础

做本实验《探究骰子结果的种类的变化规律》时，下列学具中一般不需要的是（　）。

A 剪刀 B 人民币学具 C 时钟模型 D 圆锥体

13 / 20 进阶

本实验依据的主要原理是（　）。

A 乘法是求几个相同加数和的简便运算。 B 所有可能结果的概率之和等于 1。 C 同一个圆里，直径是半径的 2 倍。 D 十进制计数法中，相邻两个计数单位之间的进率是十。

14 / 20 进阶

下列做法中，能够减小本实验误差的是（　）。

A 不分析原因就删掉偏差较大的数据 B 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 C 随意修改不满意的数据 D 只做一次实验就下结论

15 / 20 进阶

关于「可能性」，下列说法正确的是（　）。

A 乘法是求几个相同加数和的简便运算。 B 从不同方向观察同一物体，看到的形状可能不同。 C 十进制计数法中，相邻两个计数单位之间的进率是十。 D 试验次数越多，实测频率越接近理论概率。

16 / 20 基础

本实验《探究骰子结果的种类的变化规律》的主要目的是（　）。

A 学会使用圆锥体、人民币学具测算并记录骰子的结果的种类 B 探究数据的统计与平均中相关量之间的关系。 C 探究长方形与正方形的周长中相关量之间的关系。 D 探究加减法的运算中相关量之间的关系。

17 / 20 进阶

做完本实验《探究骰子结果的种类的变化规律》后，可以得出的结论是（　）。

A 长方体体积 = 长 × 宽 × 高。 B 长方形周长 =（长 + 宽）× 2。 C 通过探究可以归纳出：所有可能结果的概率之和等于 1。 D 正方形周长 = 边长 × 4。

18 / 20 基础

本实验为什么要重复做几次（　）。

A 为了增加实验的难度 B 因为老师要求多做几遍 C 因为学具不够用 D 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复

19 / 20 基础判断

判断：做本实验时应遵守" 测量时不要用力弯折直尺，注意尺边不要划到手 "。（　）

A 正确 B 错误

20 / 20 基础

进行本实验时，下列做法符合要求的是（　）。

A 测量时不要用力弯折直尺，注意尺边不要划到手。 B 为了快一些，可以直接用剪刀尖对着同学比划 C 所有的奇数都是质数。 D 小数一定比整数小。

《探究骰子结果的种类的变化规律》配套测评