答题中 · 格物实验室

1 / 20 进阶判断

判断：小数一定比整数小。（　）

A 正确 B 错误

2 / 20 基础

本实验中最可能测算得到的结果是（　）。

A 在加减法的运算中，与运算顺序有关的测算结果始终没有变化。 B 随着研究条件不同，周长的变化规律出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 C 在观察物体中，与不同方向看到的形状有关的测算结果始终没有变化。 D 改变条件后，正方形纸片的周长与长宽的关系随之变化，重复测算的结果基本一致。

3 / 20 进阶

做完本实验《黑板周长的变化规律的变化规律探究》后，可以得出的结论是（　）。

A 通过探究可以归纳出：长方形周长 =（长 + 宽）× 2。 B 平均数 = 总数量 ÷ 总份数。 C 轴对称图形的对应点到对称轴的距离相等。 D 1 立方分米等于 1 升。

4 / 20 进阶判断

判断：通过探究不能归纳出：长方形周长 =（长 + 宽）× 2。（　）

A 正确 B 错误

5 / 20 进阶

本实验涉及的关键关系式是（　）。

A a² − b² = (a + b)(a − b) B V = a³ C C = (a + b) × 2 D S = πr²

6 / 20 基础

关于本实验的操作，下列做法正确的是（　）。

A 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 B 按探究要求选取并检查学具：卷尺、细绳、小棒、时钟模型，确认齐全可用。 C 只要做一次实验就足以得出结论 D 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做

7 / 20 进阶

本实验依据的主要原理是（　）。

A 试验次数越多，实测频率越接近理论概率。 B 被减数和减数同时加上相同的数，差不变。 C 长方形周长 =（长 + 宽）× 2。 D 从不同方向观察同一物体，看到的形状可能不同。

8 / 20 基础

进行本实验时，下列做法符合要求的是（　）。

A 使用圆规时把针尖朝下放稳，不要对着自己或同学。 B 为了快一些，可以直接用剪刀尖对着同学比划 C 把一个长方形框架拉成平行四边形后，它的周长变小了。 D 把一张纸平均分成 4 份，只有一种分法。

9 / 20 基础

本实验《黑板周长的变化规律的变化规律探究》的主要目的是（　）。

A 探究长方形与正方形的周长中相关量之间的关系。 B 探究图形的运动中相关量之间的关系。 C 学会使用卷尺、细绳测算并记录黑板的周长的变化规律 D 探究数据的统计与平均中相关量之间的关系。

10 / 20 基础判断

判断：做本实验时应遵守" 使用圆规时把针尖朝下放稳，不要对着自己或同学 "。（　）

A 正确 B 错误

11 / 20 基础判断

判断：长方形周长 =（长 + 宽）× 2。（　）

A 正确 B 错误

12 / 20 基础

处理本实验的数据时，比较科学的做法是（　）。

A 只保留最大的一个数据 B 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 C 把所有数据直接相加作为结果 D 只保留最小的一个数据

13 / 20 基础

做本实验《黑板周长的变化规律的变化规律探究》时，下列学具中一般不需要的是（　）。

A 长方形纸片 B 细绳 C 小棒 D 卷尺

14 / 20 进阶

本实验强调"只改变一个因素、其他条件相同"，这样做的目的是（　）。

A 减少使用的学具数量 B 缩短实验所需的时间 C 让实验看起来更复杂 D 排除其他因素的干扰，使结论更可靠

15 / 20 进阶

若测算的结果与预期明显不符，最合理的做法是（　）。

A 检查操作过程，分析原因后重新测算 B 直接按预期修改数据 C 放弃这个实验 D 换一个更简单的结论

16 / 20 进阶

下列做法中，能够减小本实验误差的是（　）。

A 不分析原因就删掉偏差较大的数据 B 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 C 只做一次实验就下结论 D 随意修改不满意的数据

17 / 20 进阶

关于「长方形与正方形的周长」，下列说法正确的是（　）。

A 正方形周长 = 边长 × 4。 B 所有可能结果的概率之和等于 1。 C 条形统计图能清楚地看出各种数量的多少。 D 1 立方分米等于 1 升。

18 / 20 基础

本实验为什么要重复做几次（　）。

A 为了增加实验的难度 B 因为学具不够用 C 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 D 因为老师要求多做几遍

19 / 20 基础

本实验《黑板周长的变化规律的变化规律探究》从活动形式上看属于（　）。

A 探究发现活动 B 推理验证活动 C 动手操作活动 D 测量记录活动

20 / 20 基础判断

判断：本实验只需要做一次就能得出可靠的结论。（　）

A 正确 B 错误

《黑板周长的变化规律的变化规律探究》配套测评