《验证面积与周长的关系：以面积单位卡片为例》配套测评

A 通过探究可以归纳出：长方形面积 = 长 × 宽。 B 所有可能结果的概率之和等于 1。 C 长方体体积 = 长 × 宽 × 高。 D 同一个圆里，直径是半径的 2 倍。

A 正确 B 错误

A a² − b² = (a + b)(a − b) B S = a × b C a + b = b + a D V = a³

A 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 B 因为老师要求多做几遍 C 因为学具不够用 D 为了增加实验的难度

A 动手操作活动 B 推理验证活动 C 测量记录活动 D 探究发现活动

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 B 让实验看起来更复杂 C 缩短实验所需的时间 D 减少使用的学具数量

A 测量时不要用力弯折直尺，注意尺边不要划到手。 B 圆的半径扩大为原来的 2 倍，面积也扩大为原来的 2 倍。 C 小数一定比整数小。 D 0 可以作除数，因为任何数除以 0 都等于 0。

A 常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米。 B 试验次数越多，实测频率越接近理论概率。 C 1 立方分米等于 1 升。 D 平均数 = 总数量 ÷ 总份数。

A 正方形周长 = 边长 × 4。 B 长方形面积 = 长 × 宽。 C 比较两个数的大小，先比位数，位数多的数就大。 D 平均数 = 总数量 ÷ 总份数。

A 随意修改不满意的数据 B 只做一次实验就下结论 C 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 D 不分析原因就删掉偏差较大的数据

A 正确 B 错误

A 学会使用方格纸、面积单位卡片测算并记录 面积单位卡片 的 面积与周长的关系 B 探究长方体的表面积与体积中相关量之间的关系。 C 探究观察物体中相关量之间的关系。 D 探究长方形与正方形的周长中相关量之间的关系。

A 探究过程中 圆形纸片 的 平均分的份数 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 B 随着研究条件不同，面积与周长的关系 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 C 探究过程中 长方体纸盒 的 表面积 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 D 在长方体的表面积与体积中，与表面积有关的测算结果始终没有变化。

A 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 B 按探究要求选取并检查学具：方格纸、面积单位卡片、转盘、圆锥体，确认齐全可用。 C 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 D 只要做一次实验就足以得出结论

A 只保留最大的一个数据 B 把所有数据直接相加作为结果 C 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 D 只保留最小的一个数据

A 方格纸 B 转盘 C 面积单位卡片 D 三角形纸片

A 正确 B 错误

A 检查操作过程，分析原因后重新测算 B 放弃这个实验 C 直接按预期修改数据 D 换一个更简单的结论