《小组同学商的变化规律与哪些因素有关》配套测评

A 缩短实验所需的时间 B 减少使用的学具数量 C 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 D 让实验看起来更复杂

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 在数据的统计与平均中，与平均数有关的测算结果始终没有变化。 B 改变条件后，圆锥体 的 棱与顶点的个数 随之变化，重复测算的结果基本一致。 C 随着研究条件不同，商的变化规律 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 D 改变条件后，小棒 的 数的组成 随之变化，重复测算的结果基本一致。

A 动手操作活动 B 测量记录活动 C 探究发现活动 D 推理验证活动

A 学会使用计数器、三角形纸片测算并记录 小组同学 的 商的变化规律 B 探究数的认识中相关量之间的关系。 C 探究可能性中相关量之间的关系。 D 探究数据的统计与平均中相关量之间的关系。

A 通过探究可以归纳出：乘法是求几个相同加数和的简便运算。 B 同一个圆里，直径是半径的 2 倍。 C 十进制计数法中，相邻两个计数单位之间的进率是十。 D 条形统计图能清楚地看出各种数量的多少。

A 小数一定比整数小。 B 把一张纸平均分成 4 份，只有一种分法。 C 用剪刀裁剪图形时刀口朝外，纸屑及时收进垃圾桶。 D 所有的奇数都是质数。

A 为了增加实验的难度 B 因为学具不够用 C 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 D 因为老师要求多做几遍

A 条形统计图能清楚地看出各种数量的多少。 B 除法是乘法的逆运算，除数不能为 0。 C 常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米。 D 被减数和减数同时加上相同的数，差不变。

A 只要做一次实验就足以得出结论 B 按探究要求选取并检查学具：计数器、三角形纸片、细绳、圆柱体，确认齐全可用。 C 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 D 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据

A 正确 B 错误

A 放弃这个实验 B 换一个更简单的结论 C 直接按预期修改数据 D 检查操作过程，分析原因后重新测算

A 只保留最大的一个数据 B 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 C 只保留最小的一个数据 D 把所有数据直接相加作为结果

A 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 B 只做一次实验就下结论 C 不分析原因就删掉偏差较大的数据 D 随意修改不满意的数据

A S = a × b B V = a × b × h C a × b = b × a D a² − b² = (a + b)(a − b)

A 正确 B 错误

A 计数器 B 细绳 C 三角形纸片 D 量角器

A 正确 B 错误

A 乘法是求几个相同加数和的简便运算。 B 十进制计数法中，相邻两个计数单位之间的进率是十。 C 平均数 = 总数量 ÷ 总份数。 D 同一个圆里，直径是半径的 2 倍。