《基于动手操作法的正方形纸片面积与边长的关系研究》配套测评

A 试验次数越多，实测频率越接近理论概率。 B 常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米。 C 长方形周长 =（长 + 宽）× 2。 D 1 立方分米等于 1 升。

A a² − b² = (a + b)(a − b) B S = a × b C V = a³ D a × b = b × a

A 因为学具不够用 B 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 C 为了增加实验的难度 D 因为老师要求多做几遍

A 缩短实验所需的时间 B 减少使用的学具数量 C 让实验看起来更复杂 D 排除其他因素的干扰，使结论更可靠

A 探究可能性中相关量之间的关系。 B 探究长方形与正方形的面积中相关量之间的关系。 C 学会使用方格纸、面积单位卡片测算并记录 正方形纸片 的 面积与边长的关系 D 探究长方体的表面积与体积中相关量之间的关系。

A 所有可能结果的概率之和等于 1。 B 被减数和减数同时加上相同的数，差不变。 C 加法交换律：交换两个加数的位置，和不变。 D 长方形面积 = 长 × 宽。

A 只要做一次实验就足以得出结论 B 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 C 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 D 按探究要求选取并检查学具：方格纸、面积单位卡片、卷尺、圆规，确认齐全可用。

A 探究过程中 面积单位卡片 的 面积 的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 B 随着研究条件不同，面积与边长的关系 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 C 在圆的认识中，与半径与直径的关系有关的测算结果始终没有变化。 D 在数据的统计与平均中，与数据的分布有关的测算结果始终没有变化。

A 只做一次实验就下结论 B 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 C 不分析原因就删掉偏差较大的数据 D 随意修改不满意的数据

A 把所有数据直接相加作为结果 B 只保留最大的一个数据 C 只保留最小的一个数据 D 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律

A 换一个更简单的结论 B 放弃这个实验 C 检查操作过程，分析原因后重新测算 D 直接按预期修改数据

A 正确 B 错误

A 用剪刀裁剪图形时刀口朝外，纸屑及时收进垃圾桶。 B 圆的半径扩大为原来的 2 倍，面积也扩大为原来的 2 倍。 C 小数一定比整数小。 D 为了快一些，可以直接用剪刀尖对着同学比划

A 探究发现活动 B 推理验证活动 C 动手操作活动 D 测量记录活动

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 面积单位卡片 B 圆锥体 C 卷尺 D 方格纸

A 正确 B 错误

A 通过探究可以归纳出：长方形面积 = 长 × 宽。 B 加法交换律：交换两个加数的位置，和不变。 C 平均数 = 总数量 ÷ 总份数。 D 1 立方分米等于 1 升。

A 正确 B 错误