答题中 · 格物实验室

1 / 20 基础

本实验《用估计与验证研究硬币结果的种类》从活动形式上看属于（　）。

A 推理验证活动 B 探究发现活动 C 测量记录活动 D 动手操作活动

2 / 20 进阶

关于本实验的规律，下列说法正确的是（　）。

A 除法是乘法的逆运算，除数不能为 0。 B 试验次数越多，实测频率越接近理论概率。 C 乘法是求几个相同加数和的简便运算。 D 平移和旋转只改变图形的位置，不改变形状和大小。

3 / 20 基础

做本实验《用估计与验证研究硬币结果的种类》时，下列学具中一般不需要的是（　）。

A 天平 B 摸球袋 C 三角形纸片 D 小棒

4 / 20 进阶判断

判断：小数一定比整数小。（　）

A 正确 B 错误

5 / 20 进阶

本实验依据的主要原理是（　）。

A 1 立方分米等于 1 升。 B 条形统计图能清楚地看出各种数量的多少。 C 轴对称图形的对应点到对称轴的距离相等。 D 所有可能结果的概率之和等于 1。

6 / 20 进阶判断

判断：通过探究不能归纳出：所有可能结果的概率之和等于 1。（　）

A 正确 B 错误

7 / 20 进阶

关于「可能性」，下列说法正确的是（　）。

A 同一个圆里，直径是半径的 2 倍。 B 从不同方向观察同一物体，看到的形状可能不同。 C 试验次数越多，实测频率越接近理论概率。 D 长方体体积 = 长 × 宽 × 高。

8 / 20 进阶

做完本实验《用估计与验证研究硬币结果的种类》后，可以得出的结论是（　）。

A 长方体体积 = 长 × 宽 × 高。 B 1 立方分米等于 1 升。 C 通过探究可以归纳出：所有可能结果的概率之和等于 1。 D 把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示。

9 / 20 基础判断

判断：所有可能结果的概率之和等于 1。（　）

A 正确 B 错误

10 / 20 进阶

若测算的结果与预期明显不符，最合理的做法是（　）。

A 放弃这个实验 B 直接按预期修改数据 C 换一个更简单的结论 D 检查操作过程，分析原因后重新测算

11 / 20 基础

进行本实验时，下列做法符合要求的是（　）。

A 小数一定比整数小。 B 使用圆规时把针尖朝下放稳，不要对着自己或同学。 C 把一个长方形框架拉成平行四边形后，它的周长变小了。 D 圆的半径扩大为原来的 2 倍，面积也扩大为原来的 2 倍。

12 / 20 进阶

下列做法中，能够减小本实验误差的是（　）。

A 只做一次实验就下结论 B 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 C 不分析原因就删掉偏差较大的数据 D 随意修改不满意的数据

13 / 20 基础

关于本实验的操作，下列做法正确的是（　）。

A 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 B 只要做一次实验就足以得出结论 C 按探究要求选取并检查学具：摸球袋、天平、小棒、砝码，确认齐全可用。 D 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据

14 / 20 进阶

本实验强调"只改变一个因素、其他条件相同"，这样做的目的是（　）。

A 让实验看起来更复杂 B 缩短实验所需的时间 C 减少使用的学具数量 D 排除其他因素的干扰，使结论更可靠

15 / 20 基础判断

判断：做本实验时应遵守" 使用圆规时把针尖朝下放稳，不要对着自己或同学 "。（　）

A 正确 B 错误

16 / 20 基础

本实验中最可能测算得到的结果是（　）。

A 随着研究条件不同，边长出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 B 在数的认识中，与相邻两数的关系有关的测算结果始终没有变化。 C 探究过程中硬币的结果的种类的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 D 改变条件后，正方体木块的面的个数随之变化，重复测算的结果基本一致。

17 / 20 基础

本实验《用估计与验证研究硬币结果的种类》的主要目的是（　）。

A 探究长方体的表面积与体积中相关量之间的关系。 B 探究乘除法的意义中相关量之间的关系。 C 学会使用摸球袋、天平测算并记录硬币的结果的种类 D 探究长方形与正方形的周长中相关量之间的关系。

18 / 20 基础判断

判断：本实验只需要做一次就能得出可靠的结论。（　）

A 正确 B 错误

19 / 20 基础

本实验为什么要重复做几次（　）。

A 因为老师要求多做几遍 B 为了增加实验的难度 C 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 D 因为学具不够用

20 / 20 基础

处理本实验的数据时，比较科学的做法是（　）。

A 把所有数据直接相加作为结果 B 只保留最大的一个数据 C 只保留最小的一个数据 D 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律

《用估计与验证研究硬币结果的种类》配套测评