《用观察法研究计数器数的大小比较》配套测评

A 推理验证活动 B 探究发现活动 C 动手操作活动 D 测量记录活动

A 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 B 只保留最小的一个数据 C 把所有数据直接相加作为结果 D 只保留最大的一个数据

A 比较两个数的大小，先比位数，位数多的数就大。 B 除法是乘法的逆运算，除数不能为 0。 C 常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米。 D 乘法是求几个相同加数和的简便运算。

A 三角形纸片 B 七巧板 C 砝码 D 正方体木块

A 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 B 让实验看起来更复杂 C 减少使用的学具数量 D 缩短实验所需的时间

A 正确 B 错误

A 学会使用正方体木块、砝码测算并记录 计数器 的 数的大小比较 B 探究图形的运动中相关量之间的关系。 C 探究圆的认识中相关量之间的关系。 D 探究乘除法的意义中相关量之间的关系。

A 正确 B 错误

A 小数一定比整数小。 B 为了快一些，可以直接用剪刀尖对着同学比划 C 把一张纸平均分成 4 份，只有一种分法。 D 用小棒、木块搭建图形时要放稳，防止滑落砸到脚。

A 在长方形与正方形的周长中，与周长的变化规律有关的测算结果始终没有变化。 B 改变条件后，计数器 的 数的大小比较 随之变化，重复测算的结果基本一致。 C 随着研究条件不同，棱与顶点的个数 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 D 随着研究条件不同，三视图的形状 出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。

A 不分析原因就删掉偏差较大的数据 B 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 C 随意修改不满意的数据 D 只做一次实验就下结论

A 正确 B 错误

A 正确 B 错误

A 因为学具不够用 B 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 C 为了增加实验的难度 D 因为老师要求多做几遍

A 所有可能结果的概率之和等于 1。 B 被减数和减数同时加上相同的数，差不变。 C 试验次数越多，实测频率越接近理论概率。 D 十进制计数法中，相邻两个计数单位之间的进率是十。

A 换一个更简单的结论 B 直接按预期修改数据 C 放弃这个实验 D 检查操作过程，分析原因后重新测算

A 正确 B 错误

A 乘法是求几个相同加数和的简便运算。 B 通过探究可以归纳出：十进制计数法中，相邻两个计数单位之间的进率是十。 C 同一个圆里，直径是半径的 2 倍。 D 比较两个数的大小，先比位数，位数多的数就大。

A 圆的周长与直径的比值是一个固定的数，叫做圆周率。 B 比较两个数的大小，先比位数，位数多的数就大。 C 加法交换律：交换两个加数的位置，和不变。 D 正方体有 6 个面、12 条棱、8 个顶点。

A 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 B 只要做一次实验就足以得出结论 C 按探究要求选取并检查学具：正方体木块、砝码、三角形纸片、球，确认齐全可用。 D 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据