答题中 · 格物实验室

1 / 20 基础判断

判断：做本实验时应遵守" 使用圆规时把针尖朝下放稳，不要对着自己或同学 "。（　）

A 正确 B 错误

2 / 20 进阶

本实验涉及的关键关系式是（　）。

A V = a × b × h B a² − b² = (a + b)(a − b) C C = πd D a × b = b × a

3 / 20 基础

本实验中最可能测算得到的结果是（　）。

A 探究过程中橡皮的相邻两数的关系的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 B 探究过程中方格纸的商的变化规律的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 C 改变条件后，点子阵列的积与因数的关系随之变化，重复测算的结果基本一致。 D 探究过程中投票卡片的统计图的高低的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。

4 / 20 进阶判断

判断：通过探究可以归纳出：乘法是求几个相反加数和的简便运算。（　）

A 正确 B 错误

5 / 20 基础

本实验《用观察法求方格纸商的变化规律》从活动形式上看属于（　）。

A 动手操作活动 B 推理验证活动 C 探究发现活动 D 测量记录活动

6 / 20 基础判断

判断：乘法是求几个相同加数和的简便运算。（　）

A 正确 B 错误

7 / 20 进阶

若测算的结果与预期明显不符，最合理的做法是（　）。

A 换一个更简单的结论 B 检查操作过程，分析原因后重新测算 C 放弃这个实验 D 直接按预期修改数据

8 / 20 基础

关于本实验的操作，下列做法正确的是（　）。

A 按探究要求选取并检查学具：骰子、面积单位卡片、七巧板、三角尺，确认齐全可用。 B 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 C 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 D 只要做一次实验就足以得出结论

9 / 20 基础

进行本实验时，下列做法符合要求的是（　）。

A 所有的奇数都是质数。 B 周长越长的图形，面积一定越大。 C 使用圆规时把针尖朝下放稳，不要对着自己或同学。 D 把一张纸平均分成 4 份，只有一种分法。

10 / 20 基础

做本实验《用观察法求方格纸商的变化规律》时，下列学具中一般不需要的是（　）。

A 骰子 B 面积单位卡片 C 七巧板 D 圆柱体

11 / 20 进阶

本实验依据的主要原理是（　）。

A 平均数 = 总数量 ÷ 总份数。 B 乘法是求几个相反加数和的简便运算。 C 乘法是求几个相同加数和的简便运算。 D 轴对称图形的对应点到对称轴的距离相等。

12 / 20 基础

处理本实验的数据时，比较科学的做法是（　）。

A 只保留最小的一个数据 B 只保留最大的一个数据 C 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 D 把所有数据直接相加作为结果

13 / 20 基础

本实验为什么要重复做几次（　）。

A 因为学具不够用 B 为了增加实验的难度 C 因为老师要求多做几遍 D 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复

14 / 20 基础

本实验《用观察法求方格纸商的变化规律》的主要目的是（　）。

A 探究数的认识中相关量之间的关系。 B 探究乘除法的意义中相关量之间的关系。 C 学会使用骰子、面积单位卡片测算并记录方格纸的商的变化规律 D 探究数据的统计与平均中相关量之间的关系。

15 / 20 基础判断

判断：本实验只需要做一次就能得出可靠的结论。（　）

A 正确 B 错误

16 / 20 进阶

下列做法中，能够减小本实验误差的是（　）。

A 只做一次实验就下结论 B 不分析原因就删掉偏差较大的数据 C 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作 D 随意修改不满意的数据

17 / 20 进阶

关于「乘除法的意义」，下列说法正确的是（　）。

A 正方体有 6 个面、12 条棱、8 个顶点。 B 除法是乘法的逆运算，除数不能为 0。 C 长方体体积 = 长 × 宽 × 高。 D 试验次数越多，实测频率越接近理论概率。

18 / 20 进阶

做完本实验《用观察法求方格纸商的变化规律》后，可以得出的结论是（　）。

A 常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米。 B 轴对称图形的对应点到对称轴的距离相等。 C 通过探究可以归纳出：乘法是求几个相同加数和的简便运算。 D 同一个圆里，直径是半径的 2 倍。

19 / 20 进阶判断

判断：圆的半径扩大为原来的 2 倍，面积也扩大为原来的 2 倍。（　）

A 正确 B 错误

20 / 20 进阶

本实验强调"只改变一个因素、其他条件相同"，这样做的目的是（　）。

A 减少使用的学具数量 B 让实验看起来更复杂 C 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 D 缩短实验所需的时间

《用观察法求方格纸商的变化规律》配套测评