答题中 · 格物实验室

1 / 20 基础

本实验中最可能测算得到的结果是（　）。

A 随着研究条件不同，边长出现有规律的变化，不同条件下得到的结果明显不同。 B 探究过程中圆规的对称轴的条数的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。 C 在圆的认识中，与半径与直径的关系有关的测算结果始终没有变化。 D 探究过程中身高记录表的平均数的变化可以稳定地测算出来，多次操作结果接近。

2 / 20 进阶

本实验强调"只改变一个因素、其他条件相同"，这样做的目的是（　）。

A 减少使用的学具数量 B 排除其他因素的干扰，使结论更可靠 C 缩短实验所需的时间 D 让实验看起来更复杂

3 / 20 进阶

本实验涉及的关键关系式是（　）。

A S = πr² B a + b = b + a C C = (a + b) × 2 D V = a × b × h

4 / 20 进阶判断

判断：通过探究不能归纳出：长方形周长 =（长 + 宽）× 2。（　）

A 正确 B 错误

5 / 20 基础判断

判断：做本实验时应遵守" 测量时不要用力弯折直尺，注意尺边不要划到手 "。（　）

A 正确 B 错误

6 / 20 进阶

关于「长方形与正方形的周长」，下列说法正确的是（　）。

A 同一个圆里，直径是半径的 2 倍。 B 正方形周长 = 边长 × 4。 C 条形统计图能清楚地看出各种数量的多少。 D 被减数和减数同时加上相同的数，差不变。

7 / 20 进阶

本实验依据的主要原理是（　）。

A 从不同方向观察同一物体，看到的形状可能不同。 B 长方形周长 =（长 + 宽）× 2。 C 试验次数越多，实测频率越接近理论概率。 D 圆的周长与直径的比值是一个固定的数，叫做圆周率。

8 / 20 基础判断

判断：本实验只需要做一次就能得出可靠的结论。（　）

A 正确 B 错误

9 / 20 基础

处理本实验的数据时，比较科学的做法是（　）。

A 只保留最小的一个数据 B 把所有数据直接相加作为结果 C 多次测量取平均值，必要时画出图像寻找规律 D 只保留最大的一个数据

10 / 20 基础

本实验《基于观察法的细绳边长研究》从活动形式上看属于（　）。

A 推理验证活动 B 测量记录活动 C 探究发现活动 D 动手操作活动

11 / 20 进阶

下列做法中，能够减小本实验误差的是（　）。

A 随意修改不满意的数据 B 不分析原因就删掉偏差较大的数据 C 只做一次实验就下结论 D 多次测量取平均值，并注意规范读数和操作

12 / 20 基础

进行本实验时，下列做法符合要求的是（　）。

A 周长越长的图形，面积一定越大。 B 小数一定比整数小。 C 为了快一些，可以直接用剪刀尖对着同学比划 D 测量时不要用力弯折直尺，注意尺边不要划到手。

13 / 20 进阶判断

判断：0 可以作除数，因为任何数除以 0 都等于 0。（　）

A 正确 B 错误

14 / 20 基础

本实验《基于观察法的细绳边长研究》的主要目的是（　）。

A 探究可能性中相关量之间的关系。 B 探究长方形与正方形的周长中相关量之间的关系。 C 学会使用直尺、砝码测算并记录细绳的边长 D 探究乘除法的意义中相关量之间的关系。

15 / 20 进阶

做完本实验《基于观察法的细绳边长研究》后，可以得出的结论是（　）。

A 轴对称图形的对应点到对称轴的距离相等。 B 从不同方向观察同一物体，看到的形状可能不同。 C 平均数 = 总数量 ÷ 总份数。 D 通过探究可以归纳出：长方形周长 =（长 + 宽）× 2。

16 / 20 基础

关于本实验的操作，下列做法正确的是（　）。

A 按探究要求选取并检查学具：直尺、砝码、量角器、天平，确认齐全可用。 B 测算结果不理想时，可以凭想象修改数据 C 为了节省时间，可以直接从中间步骤开始做 D 只要做一次实验就足以得出结论

17 / 20 进阶

若测算的结果与预期明显不符，最合理的做法是（　）。

A 直接按预期修改数据 B 检查操作过程，分析原因后重新测算 C 放弃这个实验 D 换一个更简单的结论

18 / 20 基础

做本实验《基于观察法的细绳边长研究》时，下列学具中一般不需要的是（　）。

A 硬币 B 砝码 C 直尺 D 量角器

19 / 20 基础

本实验为什么要重复做几次（　）。

A 为了减小偶然误差，确认结果和结论可以重复 B 因为老师要求多做几遍 C 因为学具不够用 D 为了增加实验的难度

20 / 20 基础判断

判断：长方形周长 =（长 + 宽）× 2。（　）

A 正确 B 错误

《基于观察法的细绳边长研究》配套测评