虚拟实验室
共 32 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
观察昆虫的生殖与发育
教材经典实验「观察昆虫的生殖与发育」：更换观察对象，改变光照与湿度条件，观察动物的行为反应，归纳动物的发育方式与环境适应性。
探究昆虫的变态发育
教材经典实验「探究昆虫的变态发育」：更换观察对象，改变光照与湿度条件，观察动物的行为反应，归纳动物的发育方式与环境适应性。
观察两栖动物的发育
教材经典实验「观察两栖动物的发育」：更换观察对象，改变光照与湿度条件，观察动物的行为反应，归纳动物的发育方式与环境适应性。
观察鸟类的生殖与发育
教材经典实验「观察鸟类的生殖与发育」：更换观察对象，改变光照与湿度条件，观察动物的行为反应，归纳动物的发育方式与环境适应性。
探究卵的结构与孵化
教材经典实验「探究卵的结构与孵化」：更换观察对象，改变光照与湿度条件，观察动物的行为反应，归纳动物的发育方式与环境适应性。
探究条件反射的建立
教材经典实验「探究条件反射的建立」：选择观察的系统，改变活动强度，观察心率、呼吸频率与反应时间的变化，理解人体的结构与功能相…
探究物体的浮沉条件
教材经典实验「探究物体的浮沉条件」：拖动改变物体体积与材料，观察上浮、悬浮或下沉，实时显示重力、浮力与排开液体体积。
观察复分解反应的条件
教材经典实验「观察复分解反应的条件」：在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体产生的现象…
观察蜡烛燃烧的现象
教材经典实验「观察蜡烛燃烧的现象」：更换可燃物，改变氧气体积分数与环境温度，判断能否持续燃烧，并理解燃烧的三个条件与灭火原理…
观察木炭在氧气中燃烧
教材经典实验「观察木炭在氧气中燃烧」：更换可燃物，改变氧气体积分数与环境温度，判断能否持续燃烧，并理解燃烧的三个条件与灭火原…
观察红磷在氧气中燃烧
教材经典实验「观察红磷在氧气中燃烧」：更换可燃物，改变氧气体积分数与环境温度，判断能否持续燃烧，并理解燃烧的三个条件与灭火原…
观察镁条在空气中燃烧
教材经典实验「观察镁条在空气中燃烧」：更换可燃物，改变氧气体积分数与环境温度，判断能否持续燃烧，并理解燃烧的三个条件与灭火原…
探究燃烧的条件
教材经典实验「探究燃烧的条件」：更换可燃物，改变氧气体积分数与环境温度，判断能否持续燃烧，并理解燃烧的三个条件与灭火原理。
探究灭火的原理
教材经典实验「探究灭火的原理」：更换可燃物，改变氧气体积分数与环境温度，判断能否持续燃烧，并理解燃烧的三个条件与灭火原理。
观察粉尘爆炸
教材经典实验「观察粉尘爆炸」：更换可燃物，改变氧气体积分数与环境温度，判断能否持续燃烧，并理解燃烧的三个条件与灭火原理。
探究易燃物和易爆物的安全知识
教材经典实验「探究易燃物和易爆物的安全知识」：更换可燃物，改变氧气体积分数与环境温度，判断能否持续燃烧，并理解燃烧的三个条件…
探究二力平衡的条件
教材经典实验「探究二力平衡的条件」：拖动改变质量与恢复系数，观察碰后速度与动能损失，验证动量守恒。
观察消化系统的组成
教材经典实验「观察消化系统的组成」：拖动改变温度与 pH，观察酶活性曲线的峰值、最适条件与失活现象。
探究食物在消化道中的消化
教材经典实验「探究食物在消化道中的消化」：拖动改变温度与 pH，观察酶活性曲线的峰值、最适条件与失活现象。
探究唾液淀粉酶的作用
教材经典实验「探究唾液淀粉酶的作用」：拖动改变温度与 pH，观察酶活性曲线的峰值、最适条件与失活现象。
探究温度对唾液淀粉酶的影响
教材经典实验「探究温度对唾液淀粉酶的影响」：拖动改变温度与 pH，观察酶活性曲线的峰值、最适条件与失活现象。
探究pH对唾液淀粉酶的影响
教材经典实验「探究pH对唾液淀粉酶的影响」：拖动改变温度与 pH，观察酶活性曲线的峰值、最适条件与失活现象。
探究胃液对蛋白质的消化
教材经典实验「探究胃液对蛋白质的消化」：拖动改变温度与 pH，观察酶活性曲线的峰值、最适条件与失活现象。
探究胆汁对脂肪的乳化作用
教材经典实验「探究胆汁对脂肪的乳化作用」：拖动改变温度与 pH，观察酶活性曲线的峰值、最适条件与失活现象。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。