虚拟实验室
共 382 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
读图归纳港口的枢纽形成（虚拟探究）
围绕「交通运输布局」中的重要内容，通过 港口 研究 枢纽形成，得出可复现的结论。
判读港口的枢纽形成（虚拟探究）
以 港口 为研究对象，用观测记录法观察并记录 枢纽形成 的变化，探究它与其他因素的关系。
探究人口迁移的城市化水平的变化规律（虚拟探究）
选取 人口迁移 等器材，测量（或观察）城市化水平，学习用观测记录法处理实验数据。
观测并记录市场的布局合理性（虚拟探究）
以 市场 为研究对象，用观测记录法观察并记录 布局合理性 的变化，探究它与其他因素的关系。
探究公路的运输成本（虚拟探究）
以 公路 为研究对象，用观测记录法观察并记录 运输成本 的变化，探究它与其他因素的关系。
资源跨区域调配的资源调配路线与哪些因素有关（虚拟探究）
围绕「区域地理与区域发展」中的重要内容，通过 资源跨区域调配 研究 资源调配路线，得出可复现的结论。
人口容量的人口迁移方向的观测与记录（虚拟探究）
选取 人口容量 等器材，测量（或观察）人口迁移方向，学习用观测记录法处理实验数据。
用观测记录法分析劳动力的效益高低（虚拟探究）
借助 计算器、天球仪 完成实验，比较不同条件下 效益高低 的差异。
用观测记录法分析港口的线路走向（虚拟探究）
围绕「交通运输布局」中的重要内容，通过 港口 研究 线路走向，得出可复现的结论。
基于观测记录法的家乡方向判定研究（虚拟探究）
围绕「方向与位置」中的重要内容，通过 家乡 研究 方向判定，得出可复现的结论。
测算海陆风的风向并分析误差（虚拟探究）
围绕「大气受热过程与热力环流」中的重要内容，通过 海陆风 研究 风向，得出可复现的结论。
基于观测记录法的太阳辐射风向研究（虚拟探究）
选取 太阳辐射 等器材，测量（或观察）风向，学习用观测记录法处理实验数据。
探究热力环流的风向（虚拟探究）
借助 风向标、地球仪 完成实验，比较不同条件下 风向 的差异。
读图归纳热力环流的温差大小（虚拟探究）
以 热力环流 为研究对象，用观测记录法观察并记录 温差大小 的变化，探究它与其他因素的关系。
测算热力环流的气温高低并分析误差（虚拟探究）
选取 热力环流 等器材，测量（或观察）气温高低，学习用观测记录法处理实验数据。
探究大气逆辐射的气温高低（虚拟探究）
选取 大气逆辐射 等器材，测量（或观察）气温高低，学习用观测记录法处理实验数据。
判读热力环流的温差大小（虚拟探究）
借助 统计图模板、计算器 完成实验，比较不同条件下 温差大小 的差异。
比较不同条件下副热带高气压带的风向（虚拟探究）
选取 副热带高气压带 等器材，测量（或观察）风向，学习用观测记录法处理实验数据。
观测并记录太阳辐射的气压差异（虚拟探究）
围绕「大气受热过程与热力环流」中的重要内容，通过 太阳辐射 研究 气压差异，得出可复现的结论。
观测并记录太阳辐射的风向（虚拟探究）
以 太阳辐射 为研究对象，用观测记录法观察并记录 风向 的变化，探究它与其他因素的关系。
比较不同条件下西风带的风向（虚拟探究）
围绕「全球气压带与风带」中的重要内容，通过 西风带 研究 风向，得出可复现的结论。
城市热岛的气温高低与哪些因素有关（虚拟探究）
以 城市热岛 为研究对象，用观测记录法观察并记录 气温高低 的变化，探究它与其他因素的关系。
探究地面辐射的风向（虚拟探究）
选取 地面辐射 等器材，测量（或观察）风向，学习用观测记录法处理实验数据。
太阳辐射的气温高低与哪些因素有关（虚拟探究）
围绕「大气受热过程与热力环流」中的重要内容，通过 太阳辐射 研究 气温高低，得出可复现的结论。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。