虚拟实验室
共 1857 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
探究纸带的时间的变化规律（虚拟探究）
借助 秒表、游标卡尺 完成实验，比较不同条件下 时间 的差异。
气垫导轨的质量的测定实验（虚拟探究）
借助 托盘天平、砝码 完成实验，比较不同条件下 质量 的差异。
用图像法研究电压表的电动势（虚拟探究）
围绕「恒定电流」中的重要内容，通过 电压表 研究 电动势，得出可复现的结论。
基于图像法的玻璃砖干涉条纹间距研究（虚拟探究）
借助 条形磁铁、电流表 完成实验，比较不同条件下 干涉条纹间距 的差异。
基于等效法的小车位移研究（虚拟探究）
选取 小车 等器材，测量（或观察）位移，学习用等效法处理实验数据。
观察并比较砝码的加速度（虚拟探究）
围绕「牛顿运动定律」中的重要内容，通过 砝码 研究 加速度，得出可复现的结论。
基于微元法的小灯泡电流研究（虚拟探究）
选取 小灯泡 等器材，测量（或观察）电流，学习用微元法处理实验数据。
灯泡的峰值变化规律探究（虚拟探究）
选取 灯泡 等器材，测量（或观察）峰值，学习用控制变量法处理实验数据。
基于等效法的小车加速度研究（虚拟探究）
以 小车 为研究对象，用等效法观察并记录 加速度 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于微元法的小灯泡内阻研究（虚拟探究）
选取 小灯泡 等器材，测量（或观察）内阻，学习用微元法处理实验数据。
基于逐差法的气垫导轨质量研究（虚拟探究）
选取 气垫导轨 等器材，测量（或观察）质量，学习用逐差法处理实验数据。
用图像法研究小灯泡的内阻（虚拟探究）
围绕「恒定电流」中的重要内容，通过 小灯泡 研究 内阻，得出可复现的结论。
用理想模型法研究小球的加速度（虚拟探究）
围绕「运动的描述与匀变速直线运动」中的重要内容，通过 小球 研究 加速度，得出可复现的结论。
探究交流电源的峰值（虚拟探究）
以 交流电源 为研究对象，用控制变量法观察并记录 峰值 的变化，探究它与其他因素的关系。
用图像法研究交流电源的频率（虚拟探究）
以 交流电源 为研究对象，用图像法观察并记录 频率 的变化，探究它与其他因素的关系。
测量小车的加速度（虚拟探究）
围绕「牛顿运动定律」中的重要内容，通过 小车 研究 加速度，得出可复现的结论。
测量交流电源的频率并分析误差（虚拟探究）
选取 交流电源 等器材，测量（或观察）频率，学习用控制变量法处理实验数据。
用图像法研究电源的电动势（虚拟探究）
以 电源 为研究对象，用图像法观察并记录 电动势 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于控制变量法的电源内阻研究（虚拟探究）
围绕「恒定电流」中的重要内容，通过 电源 研究 内阻，得出可复现的结论。
验证峰值：以交流电源为例（虚拟探究）
围绕「交变电流」中的重要内容，通过 交流电源 研究 峰值，得出可复现的结论。
基于理想模型法的定滑轮加速度研究（虚拟探究）
围绕「牛顿运动定律」中的重要内容，通过 定滑轮 研究 加速度，得出可复现的结论。
交流电源的有效值变化规律探究（虚拟探究）
选取 交流电源 等器材，测量（或观察）有效值，学习用控制变量法处理实验数据。
基于控制变量法的赤道低气压带季节移动研究（虚拟探究）
借助 三球仪、地图 完成实验，比较不同条件下 季节移动 的差异。
用图像分析与判读分析遥感(RS)的信息获取方式（虚拟探究）
围绕「地理信息技术」中的重要内容，通过 遥感(RS) 研究 信息获取方式，得出可复现的结论。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。