虚拟实验室
共 3027 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
探究不等式的基本性质
教材经典实验「探究不等式的基本性质」：在保持天平平衡的前提下改变系数与常数项，观察方程与不等式解的变化，理解等式与不等式的基…
认识幂函数
教材经典实验「认识幂函数」：切换指数函数、对数函数与幂函数，改变底数与考查点，观察图像的单调性、奇偶性与定点，归纳函数性质。
探究指数函数及其图像
教材经典实验「探究指数函数及其图像」：切换指数函数、对数函数与幂函数，改变底数与考查点，观察图像的单调性、奇偶性与定点，归纳…
探究指数函数的性质
教材经典实验「探究指数函数的性质」：切换指数函数、对数函数与幂函数，改变底数与考查点，观察图像的单调性、奇偶性与定点，归纳函…
探究对数函数及其图像
教材经典实验「探究对数函数及其图像」：切换指数函数、对数函数与幂函数，改变底数与考查点，观察图像的单调性、奇偶性与定点，归纳…
探究对数函数的性质
教材经典实验「探究对数函数的性质」：切换指数函数、对数函数与幂函数，改变底数与考查点，观察图像的单调性、奇偶性与定点，归纳函…
认识对数的运算
教材经典实验「认识对数的运算」：切换指数函数、对数函数与幂函数，改变底数与考查点，观察图像的单调性、奇偶性与定点，归纳函数性…
探究指数与对数的互化
教材经典实验「探究指数与对数的互化」：切换指数函数、对数函数与幂函数，改变底数与考查点，观察图像的单调性、奇偶性与定点，归纳…
认识数列的概念
教材经典实验「认识数列的概念」：切换等差数列与等比数列，改变首项、公差（公比）与项数，观察点列的分布规律，归纳通项公式与前 …
认识等差数列
教材经典实验「认识等差数列」：切换等差数列与等比数列，改变首项、公差（公比）与项数，观察点列的分布规律，归纳通项公式与前 n…
探究等差数列的通项公式
教材经典实验「探究等差数列的通项公式」：切换等差数列与等比数列，改变首项、公差（公比）与项数，观察点列的分布规律，归纳通项公…
探究等差数列的前n项和
教材经典实验「探究等差数列的前n项和」：切换等差数列与等比数列，改变首项、公差（公比）与项数，观察点列的分布规律，归纳通项公…
认识等比数列
教材经典实验「认识等比数列」：切换等差数列与等比数列，改变首项、公差（公比）与项数，观察点列的分布规律，归纳通项公式与前 n…
探究等比数列的通项公式
教材经典实验「探究等比数列的通项公式」：切换等差数列与等比数列，改变首项、公差（公比）与项数，观察点列的分布规律，归纳通项公…
探究等比数列的前n项和
教材经典实验「探究等比数列的前n项和」：切换等差数列与等比数列，改变首项、公差（公比）与项数，观察点列的分布规律，归纳通项公…
认识数列的递推关系
教材经典实验「认识数列的递推关系」：切换等差数列与等比数列，改变首项、公差（公比）与项数，观察点列的分布规律，归纳通项公式与…
认识数学归纳法
教材经典实验「认识数学归纳法」：切换等差数列与等比数列，改变首项、公差（公比）与项数，观察点列的分布规律，归纳通项公式与前 …
探究内能与温度的关系
教材经典实验「探究内能与温度的关系」：拖动改变质量与温度变化，观察吸收的热量、加热时间与温度—时间图像。
探究中和热的测定
教材经典实验「探究中和热的测定」：拖动改变质量与温度变化，观察吸收的热量、加热时间与温度—时间图像。
用简易量热计测定反应热
教材经典实验「用简易量热计测定反应热」：拖动改变质量与温度变化，观察吸收的热量、加热时间与温度—时间图像。
观察吸热反应与放热反应
教材经典实验「观察吸热反应与放热反应」：拖动改变质量与温度变化，观察吸收的热量、加热时间与温度—时间图像。
探究反应热的计算
教材经典实验「探究反应热的计算」：拖动改变质量与温度变化，观察吸收的热量、加热时间与温度—时间图像。
观察焓变与反应方向
教材经典实验「观察焓变与反应方向」：拖动改变质量与温度变化，观察吸收的热量、加热时间与温度—时间图像。
观察离子反应的条件
教材经典实验「观察离子反应的条件」：在烧杯中改变溶质质量、水温与操作方式，观察溶解、过滤、结晶、指示剂变色与气体产生的现象。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。