虚拟实验室
共 115 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
探究水的状态的变化规律（虚拟探究）
以 水 为研究对象，用观察法观察并记录 状态 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于对比实验的空气支持燃烧情况研究（虚拟探究）
借助 气球、滤纸 完成实验，比较不同条件下 支持燃烧情况 的差异。
湿抹布的燃烧条件与哪些因素有关（虚拟探究）
围绕「燃烧与灭火」中的重要内容，通过 湿抹布 研究 燃烧条件，得出可复现的结论。
纸的可回收情况变化规律探究（虚拟探究）
以 纸 为研究对象，用观察法观察并记录 可回收情况 的变化，探究它与其他因素的关系。
氧气的支持燃烧情况的测定实验（虚拟探究）
选取 氧气 等器材，测量（或观察）支持燃烧情况，学习用观察法处理实验数据。
观察并比较木条的燃烧现象（虚拟探究）
围绕「燃烧与灭火」中的重要内容，通过 木条 研究 燃烧现象，得出可复现的结论。
验证燃烧时间：以湿抹布为例（虚拟探究）
围绕「燃烧与灭火」中的重要内容，通过 湿抹布 研究 燃烧时间，得出可复现的结论。
碘酒的生成沉淀情况的观察与记录（虚拟探究）
围绕「有趣的化学反应」中的重要内容，通过 碘酒 研究 生成沉淀情况，得出可复现的结论。
基于控制变量法的蜡烛燃烧产物密度大小研究（虚拟探究）
围绕「气体的性质」中的重要内容，通过 蜡烛燃烧产物 研究 密度大小，得出可复现的结论。
验证燃烧现象：以蜡烛为例（虚拟探究）
选取 蜡烛 等器材，测量（或观察）燃烧现象，学习用观察法处理实验数据。
测量纸张的灭火方法（虚拟探究）
以 纸张 为研究对象，用观察法观察并记录 灭火方法 的变化，探究它与其他因素的关系。
探究蜡烛的颜色变化（虚拟探究）
围绕「物质的变化」中的重要内容，通过 蜡烛 研究 颜色变化，得出可复现的结论。
小苏打与白醋使石灰水变浑浊的情况与哪些因素有关（虚拟探究）
围绕「气体的性质」中的重要内容，通过 小苏打与白醋 研究 使石灰水变浑浊的情况，得出可复现的结论。
用控制变量法研究纸张的灭火方法（虚拟探究）
选取 纸张 等器材，测量（或观察）灭火方法，学习用控制变量法处理实验数据。
验证导电性：以铁钉为例（虚拟探究）
以 铁钉 为研究对象，用观察法观察并记录 导电性 的变化，探究它与其他因素的关系。
测量玻璃罩的燃烧现象并分析误差（虚拟探究）
选取 玻璃罩 等器材，测量（或观察）燃烧现象，学习用观察法处理实验数据。
测量白糖的气味（虚拟探究）
选取 白糖 等器材，测量（或观察）气味，学习用观察法处理实验数据。
用分类法研究空气的密度大小（虚拟探究）
以 空气 为研究对象，用分类法观察并记录 密度大小 的变化，探究它与其他因素的关系。
测量蜡烛的燃烧条件并分析误差（虚拟探究）
围绕「燃烧与灭火」中的重要内容，通过 蜡烛 研究 燃烧条件，得出可复现的结论。
观察并比较玻璃的软硬程度（虚拟探究）
围绕「生活中的材料」中的重要内容，通过 玻璃 研究 软硬程度，得出可复现的结论。
用分类法研究蜡烛燃烧产物的支持燃烧情况（虚拟探究）
以 蜡烛燃烧产物 为研究对象，用分类法观察并记录 支持燃烧情况 的变化，探究它与其他因素的关系。
用对比实验研究玻璃罩的燃烧时间（虚拟探究）
借助 秒表、漏斗 完成实验，比较不同条件下 燃烧时间 的差异。
基于观察法的空气密度大小研究（虚拟探究）
选取 空气 等器材，测量（或观察）密度大小，学习用观察法处理实验数据。
基于观察法的铁钉燃烧条件研究（虚拟探究）
选取 铁钉 等器材，测量（或观察）燃烧条件，学习用观察法处理实验数据。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。