虚拟实验室
共 124 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
基于测量法的圆规周长研究（虚拟探究）
围绕「圆的认识」中的重要内容，通过 圆规 研究 周长，得出可以复现的结论。
用测量法研究量杯的表面积（虚拟探究）
以 量杯 为对象，用测量法研究 表面积，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
基于测量法的正方形纸片边长研究（虚拟探究）
围绕「长方形与正方形的周长」中的重要内容，通过 正方形纸片 研究 边长，得出可以复现的结论。
基于测量法的水槽体积研究（虚拟探究）
借助 棱长小方块、量杯 完成探究，比较不同条件下 体积 的差异。
用测量法研究瓶盖的面积（虚拟探究）
以 瓶盖 为对象，用测量法研究 面积，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
基于测量法的球不同方向看到的形状研究（虚拟探究）
选取 球 等学具，先猜想再测算 不同方向看到的形状，学习用测量法整理数据并归纳规律。
用测量法研究车轮模型的周长（虚拟探究）
选取 车轮模型 等学具，先猜想再测算 周长，学习用测量法整理数据并归纳规律。
用测量法求小棒的数位顺序（虚拟探究）
以 小棒 为对象，用测量法研究 数位顺序，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
基于测量法的投影仪对应边的长度研究（虚拟探究）
选取 投影仪 等学具，先猜想再测算 对应边的长度，学习用测量法整理数据并归纳规律。
用测量法求平行四边形纸片对角线的关系（虚拟探究）
借助 量角器、三角尺 完成探究，比较不同条件下 对角线的关系 的差异。
基于测量法的梯子模型拼图面积研究（虚拟探究）
围绕「勾股定理」中的重要内容，通过 梯子模型 研究 拼图面积，得出可以复现的结论。
用测量法研究投影仪对应边的长度（虚拟探究）
选取 投影仪 等学具，先猜想再测算 对应边的长度，学习用测量法整理数据并归纳规律。
基于测量法的硬纸板模型周长比研究（虚拟探究）
借助 卷尺、细绳 完成探究，比较不同条件下 周长比 的差异。
基于测量法的直角三角形纸片拼图面积研究（虚拟探究）
以 直角三角形纸片 为对象，用测量法研究 拼图面积，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
用测量法求面积拼图多项式的次数（虚拟探究）
围绕「整式与因式分解」中的重要内容，通过 面积拼图 研究 多项式的次数，得出可以复现的结论。
基于测量法的方格纸对应边的长度研究（虚拟探究）
以 方格纸 为对象，用测量法研究 对应边的长度，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
用测量法研究三角尺对应角的大小（虚拟探究）
以 三角尺 为对象，用测量法研究 对应角的大小，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
用测量法求纸条模型对角线的关系（虚拟探究）
围绕「四边形与平行四边形」中的重要内容，通过 纸条模型 研究 对角线的关系，得出可以复现的结论。
用测量法研究面积拼图面积的代数表示（虚拟探究）
借助 方格纸、面积单位卡片 完成探究，比较不同条件下 面积的代数表示 的差异。
基于测量法的平面图形拼块恒等关系研究（虚拟探究）
以 平面图形拼块 为对象，用测量法研究 恒等关系，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
用测量法求投影仪的周长比（虚拟探究）
借助 卷尺、细绳 完成探究，比较不同条件下 周长比 的差异。
用测量法研究代数方块面积的代数表示（虚拟探究）
选取 代数方块 等学具，先猜想再测算 面积的代数表示，学习用测量法整理数据并归纳规律。
用测量法研究弹簧函数的变化趋势（虚拟探究）
围绕「一次函数与图像」中的重要内容，通过 弹簧 研究 函数的变化趋势，得出可以复现的结论。
基于测量法的坐标纸图像的倾斜程度研究（虚拟探究）
以 坐标纸 为对象，用测量法研究 图像的倾斜程度，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。