虚拟实验室
共 92 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
用图像分析与判读分析洋流的渔场位置（虚拟探究）
以 洋流 为研究对象，用图像分析与判读观察并记录 渔场位置 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于观察法的校园行进路线研究（虚拟探究）
借助 岩石标本、土壤样本 完成实验，比较不同条件下 行进路线 的差异。
测算指南针的相对位置并分析误差（虚拟探究）
围绕「方向与位置」中的重要内容，通过 指南针 研究 相对位置，得出可复现的结论。
用观察法分析地图的行进路线（虚拟探究）
围绕「方向与位置」中的重要内容，通过 地图 研究 行进路线，得出可复现的结论。
本初子午线的半球位置的变化规律探究（虚拟探究）
以 本初子午线 为研究对象，用观测记录法观察并记录 半球位置 的变化，探究它与其他因素的关系。
圆锥截面焦点的位置的变化规律探究（虚拟探究）
选取 圆锥截面 等学具，先猜想再测算 焦点的位置，学习用数形结合整理数据并归纳规律。
用转化与化归求坐标纸焦点的位置（虚拟探究）
围绕「圆锥曲线」中的重要内容，通过 坐标纸 研究 焦点的位置，得出可以复现的结论。
用建模与检验研究双曲线模型焦点的位置（虚拟探究）
围绕「圆锥曲线」中的重要内容，通过 双曲线模型 研究 焦点的位置，得出可以复现的结论。
影子在哪里 —— 光的直线传播（虚拟探究）
用手电筒照射小积木，改变光源的位置与角度，观察影子的大小、形状和位置如何变化。
基于实地考察的河流位置与范围研究（虚拟探究）
以 河流 为研究对象，用实地考察观察并记录 位置与范围 的变化，探究它与其他因素的关系。
河流的位置与范围与哪些因素有关（虚拟探究）
借助 地图、岩石标本 完成实验，比较不同条件下 位置与范围 的差异。
用对比分析分析地表径流的渔场位置（虚拟探究）
围绕「水循环与洋流」中的重要内容，通过 地表径流 研究 渔场位置，得出可复现的结论。
基于控制变量法的反气旋降水位置研究（虚拟探究）
围绕「常见的天气系统」中的重要内容，通过 反气旋 研究 降水位置，得出可复现的结论。
准静止锋的降水位置的观测与记录（虚拟探究）
借助 雨量器、气温计 完成实验，比较不同条件下 降水位置 的差异。
比较不同条件下气旋的降水位置（虚拟探究）
以 气旋 为研究对象，用观测记录法观察并记录 降水位置 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于数据统计的地表径流渔场位置研究（虚拟探究）
选取 地表径流 等器材，测量（或观察）渔场位置，学习用数据统计处理实验数据。
读图归纳地表径流的渔场位置（虚拟探究）
选取 地表径流 等器材，测量（或观察）渔场位置，学习用观测记录法处理实验数据。
基于观测记录法的暖锋降水位置研究（虚拟探究）
围绕「常见的天气系统」中的重要内容，通过 暖锋 研究 降水位置，得出可复现的结论。
基于模型演示法的地表径流渔场位置研究（虚拟探究）
以 地表径流 为研究对象，用模型演示法观察并记录 渔场位置 的变化，探究它与其他因素的关系。
用数据统计分析气旋的降水位置（虚拟探究）
选取 气旋 等器材，测量（或观察）降水位置，学习用数据统计处理实验数据。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。