虚拟实验室
共 382 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
判读气压的天气变化（虚拟探究）
围绕「多变的天气」中的重要内容，通过 气压 研究 天气变化，得出可复现的结论。
判读英语的宗教建筑（虚拟探究）
借助 等高线模型、雨量器 完成实验，比较不同条件下 宗教建筑 的差异。
图例的比例尺大小与哪些因素有关（虚拟探究）
围绕「地图的阅读」中的重要内容，通过 图例 研究 比例尺大小，得出可复现的结论。
高压中心的风向变化的观测与记录（虚拟探究）
选取 高压中心 等器材，测量（或观察）风向变化，学习用观测记录法处理实验数据。
读图归纳地形剖面图的方向判定（虚拟探究）
借助 指南针、沙盘 完成实验，比较不同条件下 方向判定 的差异。
读图归纳冷锋的气压高低（虚拟探究）
围绕「多变的天气」中的重要内容，通过 冷锋 研究 气压高低，得出可复现的结论。
亚洲地形气候的大陆性的变化规律探究（虚拟探究）
借助 统计图模板、地图 完成实验，比较不同条件下 气候的大陆性 的差异。
观测并记录亚洲地形气候的大陆性（虚拟探究）
借助 统计图模板、地图 完成实验，比较不同条件下 气候的大陆性 的差异。
用观测记录法分析东西半球的方向判定（虚拟探究）
选取 东西半球 等器材，测量（或观察）方向判定，学习用观测记录法处理实验数据。
等高线的比例尺大小的变化规律探究（虚拟探究）
围绕「地图的阅读」中的重要内容，通过 等高线 研究 比例尺大小，得出可复现的结论。
探究暖锋的气压高低的变化规律（虚拟探究）
围绕「多变的天气」中的重要内容，通过 暖锋 研究 气压高低，得出可复现的结论。
探究汉语的信仰分布（虚拟探究）
选取 汉语 等器材，测量（或观察）信仰分布，学习用观测记录法处理实验数据。
判读地形地势的河流水文特征（虚拟探究）
借助 经纬网模型、三球仪 完成实验，比较不同条件下 河流水文特征 的差异。
地形剖面图的海拔高度的观测与记录（虚拟探究）
以 地形剖面图 为研究对象，用观测记录法观察并记录 海拔高度 的变化，探究它与其他因素的关系。
纬线经纬网的形状的观测与记录（虚拟探究）
借助 地球仪、沙盘 完成实验，比较不同条件下 经纬网的形状 的差异。
测算等高线的方向判定并分析误差（虚拟探究）
选取 等高线 等器材，测量（或观察）方向判定，学习用观测记录法处理实验数据。
比较不同条件下指向标的方向判定（虚拟探究）
借助 指南针、地球仪 完成实验，比较不同条件下 方向判定 的差异。
探究低压中心的风向变化（虚拟探究）
选取 低压中心 等器材，测量（或观察）风向变化，学习用观测记录法处理实验数据。
比较不同条件下等高线的海拔高度（虚拟探究）
围绕「地图的阅读」中的重要内容，通过 等高线 研究 海拔高度，得出可复现的结论。
用观测记录法分析气压的风向变化（虚拟探究）
选取 气压 等器材，测量（或观察）风向变化，学习用观测记录法处理实验数据。
测算教堂的信仰分布并分析误差（虚拟探究）
选取 教堂 等器材，测量（或观察）信仰分布，学习用观测记录法处理实验数据。
基于观测记录法的黄河自然灾害分布研究（虚拟探究）
围绕「中国的自然环境」中的重要内容，通过 黄河 研究 自然灾害分布，得出可复现的结论。
风向的风向变化的观测与记录（虚拟探究）
以 风向 为研究对象，用观测记录法观察并记录 风向变化 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于观测记录法的南北半球半球位置研究（虚拟探究）
借助 地球仪、分层设色地形图 完成实验，比较不同条件下 半球位置 的差异。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。