虚拟实验室
共 1854 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
探究苔藓的根茎叶分化情况的变化规律（虚拟探究）
选取 苔藓 等器材，测量（或观察）根茎叶分化情况，学习用显微镜观察法处理实验数据。
验证幼苗高度：以小麦为例（虚拟探究）
以 小麦 为研究对象，用显微镜观察法观察并记录 幼苗高度 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于控制变量法的南瓜种子数目研究（虚拟探究）
以 南瓜 为研究对象，用控制变量法观察并记录 种子数目 的变化，探究它与其他因素的关系。
观察并比较番茄果肉的细胞核（虚拟探究）
围绕「细胞的结构」中的重要内容，通过 番茄果肉 研究 细胞核，得出可复现的结论。
测量激光笔的反射角（虚拟探究）
选取 激光笔 等器材，测量（或观察）反射角，学习用控制变量法处理实验数据。
白纸像的位置的测定实验（虚拟探究）
围绕「光现象」中的重要内容，通过 白纸 研究 像的位置，得出可复现的结论。
平面镜的入射角变化规律探究（虚拟探究）
以 平面镜 为研究对象，用控制变量法观察并记录 入射角 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于理想实验法的激光笔反射角研究（虚拟探究）
围绕「光现象」中的重要内容，通过 激光笔 研究 反射角，得出可复现的结论。
用转换法研究平面镜的入射角（虚拟探究）
选取 平面镜 等器材，测量（或观察）入射角，学习用转换法处理实验数据。
基于等效替代法的平面镜入射角研究（虚拟探究）
以 平面镜 为研究对象，用等效替代法观察并记录 入射角 的变化，探究它与其他因素的关系。
小孔像的位置的观察与记录（虚拟探究）
选取 小孔 等器材，测量（或观察）像的位置，学习用控制变量法处理实验数据。
平面镜的折射角与哪些因素有关（虚拟探究）
围绕「光现象」中的重要内容，通过 平面镜 研究 折射角，得出可复现的结论。
用图像法研究水槽像的位置（虚拟探究）
围绕「光现象」中的重要内容，通过 水槽 研究 像的位置，得出可复现的结论。
平面镜像的位置的测定实验（虚拟探究）
以 平面镜 为研究对象，用控制变量法观察并记录 像的位置 的变化，探究它与其他因素的关系。
探究水槽像的位置的变化规律（虚拟探究）
选取 水槽 等器材，测量（或观察）像的位置，学习用控制变量法处理实验数据。
用图像法研究平面镜的折射角（虚拟探究）
围绕「光现象」中的重要内容，通过 平面镜 研究 折射角，得出可复现的结论。
用方程与函数法求水位标尺到原点的距离（虚拟探究）
围绕「有理数与数轴」中的重要内容，通过 水位标尺 研究 到原点的距离，得出可以复现的结论。
用方程与函数法求数轴到原点的距离（虚拟探究）
围绕「有理数与数轴」中的重要内容，通过 数轴 研究 到原点的距离，得出可以复现的结论。
基于图像法的海拔高度到原点的距离研究（虚拟探究）
以 海拔高度 为对象，用图像法研究 到原点的距离，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
基于分类讨论的数轴数的大小比较研究（虚拟探究）
以 数轴 为对象，用分类讨论研究 数的大小比较，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
用测量法求数轴到原点的距离（虚拟探究）
借助 直尺、坐标纸 完成探究，比较不同条件下 到原点的距离 的差异。
基于归纳与猜想的收入与支出记录到原点的距离研究（虚拟探究）
借助 直尺、坐标纸 完成探究，比较不同条件下 到原点的距离 的差异。
水位标尺的绝对值的变化规律探究（虚拟探究）
借助 圆柱量筒、三角尺 完成探究，比较不同条件下 绝对值 的差异。
基于方程与函数法的收入与支出记录数的大小比较研究（虚拟探究）
选取 收入与支出记录 等学具，先猜想再测算 数的大小比较，学习用方程与函数法整理数据并归纳规律。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。