虚拟实验室
共 156 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
水的溶解能力与哪些因素有关（虚拟探究）
选取 水 等器材，测量（或观察）溶解能力，学习用观察法处理实验数据。
水的流动方向变化规律探究（虚拟探究）
以 水 为研究对象，用观察法观察并记录 流动方向 的变化，探究它与其他因素的关系。
二氧化碳的溶解能力与哪些因素有关（虚拟探究）
借助 弹簧测力计、气球 完成实验，比较不同条件下 溶解能力 的差异。
验证流动方向：以空气为例（虚拟探究）
围绕「空气与水」中的重要内容，通过 空气 研究 流动方向，得出可复现的结论。
探究土壤的溶解能力（虚拟探究）
以 土壤 为研究对象，用观察法观察并记录 溶解能力 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于对比实验的沙子溶解能力研究（虚拟探究）
围绕「空气与水」中的重要内容，通过 沙子 研究 溶解能力，得出可复现的结论。
测量水的溶解能力并分析误差（虚拟探究）
以 水 为研究对象，用观察法观察并记录 溶解能力 的变化，探究它与其他因素的关系。
用分类法研究空气的流动方向（虚拟探究）
借助 温度计、弹簧测力计 完成实验，比较不同条件下 流动方向 的差异。
空气的溶解能力的测定实验（虚拟探究）
以 空气 为研究对象，用观察法观察并记录 溶解能力 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于模型法的空气溶解能力研究（虚拟探究）
选取 空气 等器材，测量（或观察）溶解能力，学习用模型法处理实验数据。
用检验法研究食用油的状态（虚拟探究）
围绕「物质的性质」中的重要内容，通过 食用油 研究 状态，得出可复现的结论。
食盐的气味与哪些因素有关（虚拟探究）
借助 玻璃棒、紫甘蓝汁 完成实验，比较不同条件下 气味 的差异。
白糖的状态变化规律探究（虚拟探究）
借助 食用油、托盘天平 完成实验，比较不同条件下 状态 的差异。
探究玻璃的可回收情况的变化规律（虚拟探究）
围绕「生活中的材料」中的重要内容，通过 玻璃 研究 可回收情况，得出可复现的结论。
基于分类法的金属勺软硬程度研究（虚拟探究）
围绕「生活中的材料」中的重要内容，通过 金属勺 研究 软硬程度，得出可复现的结论。
观察并比较酒精的气味（虚拟探究）
围绕「物质的性质」中的重要内容，通过 酒精 研究 气味，得出可复现的结论。
用对比实验研究玻璃的易碎情况（虚拟探究）
以 玻璃 为研究对象，用对比实验观察并记录 易碎情况 的变化，探究它与其他因素的关系。
观察并比较金属勺的可回收情况（虚拟探究）
选取 金属勺 等器材，测量（或观察）可回收情况，学习用观察法处理实验数据。
探究水的导电性的变化规律（虚拟探究）
围绕「物质结构与性质」中的重要内容，通过 水 研究 导电性，得出可复现的结论。
铜的熔点变化规律探究（虚拟探究）
围绕「物质结构与性质」中的重要内容，通过 铜 研究 熔点，得出可复现的结论。
用定量测定研究氯化钠晶体的熔点（虚拟探究）
围绕「物质结构与性质」中的重要内容，通过 氯化钠晶体 研究 熔点，得出可复现的结论。
测量干冰的导电性（虚拟探究）
围绕「物质结构与性质」中的重要内容，通过 干冰 研究 导电性，得出可复现的结论。
铜的导电性与哪些因素有关（虚拟探究）
围绕「物质结构与性质」中的重要内容，通过 铜 研究 导电性，得出可复现的结论。
基于滴定分析法的干冰化学键研究（虚拟探究）
围绕「物质结构与性质」中的重要内容，通过 干冰 研究 化学键，得出可复现的结论。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。