虚拟实验室
共 273 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
基于图像分析与判读的地理信息系统(GIS)空间分析结果研究（虚拟探究）
借助 地球仪、地形沙盘 完成实验，比较不同条件下 空间分析结果 的差异。
基于控制变量法的水文自然带分布研究（虚拟探究）
借助 统计图模板、三球仪 完成实验，比较不同条件下 自然带分布 的差异。
用数据统计分析地理信息系统(GIS)的信息获取方式（虚拟探究）
借助 三球仪、计算器 完成实验，比较不同条件下 信息获取方式 的差异。
用归纳与类比研究细绳作图的离心率（虚拟探究）
借助 细绳、小球与轨道 完成探究，比较不同条件下 离心率 的差异。
验证二面角：以球模型为例（虚拟探究）
以 球模型 为对象，用数形结合研究 二面角，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
用图像法分析赤道的昼夜现象（虚拟探究）
以 赤道 为研究对象，用图像法观察并记录 昼夜现象 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于实地考察的赤道昼夜现象研究（虚拟探究）
借助 三球仪、手电筒 完成实验，比较不同条件下 昼夜现象 的差异。
日月星辰的昼夜现象的变化规律探究（虚拟探究）
围绕「地球与地球仪」中的重要内容，通过 日月星辰 研究 昼夜现象，得出可复现的结论。
赤道的昼夜现象与哪些因素有关（虚拟探究）
选取 赤道 等器材，测量（或观察）昼夜现象，学习用观察法处理实验数据。
基于观测记录法的赤道昼夜现象研究（虚拟探究）
以 赤道 为研究对象，用观测记录法观察并记录 昼夜现象 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于对比分析的地球仪昼夜现象研究（虚拟探究）
选取 地球仪 等器材，测量（或观察）昼夜现象，学习用对比分析处理实验数据。
赤道的昼夜现象的观测与记录（虚拟探究）
以 赤道 为研究对象，用观察法观察并记录 昼夜现象 的变化，探究它与其他因素的关系。
判读指南针的昼夜现象（虚拟探究）
以 指南针 为研究对象，用观察法观察并记录 昼夜现象 的变化，探究它与其他因素的关系。
用控制变量法分析昼夜更替的太阳高度（虚拟探究）
借助 三球仪、量角器 完成实验，比较不同条件下 太阳高度 的差异。
昼夜更替的五带范围的观测与记录（虚拟探究）
围绕「地球的运动」中的重要内容，通过 昼夜更替 研究 五带范围，得出可复现的结论。
基于对比分析的地方时地方时差研究（虚拟探究）
围绕「地球的运动」中的重要内容，通过 地方时 研究 地方时差，得出可复现的结论。
探究正午太阳高度的地方时差（虚拟探究）
借助 三球仪、地图 完成实验，比较不同条件下 地方时差 的差异。
测算地球仪的经线与纬线并分析误差（虚拟探究）
围绕「地球与地球仪」中的重要内容，通过 地球仪 研究 经线与纬线，得出可复现的结论。
基于模型演示法的太阳昼夜长短研究（虚拟探究）
借助 三球仪、手电筒 完成实验，比较不同条件下 昼夜长短 的差异。
比较不同条件下南北半球的方向判断（虚拟探究）
选取 南北半球 等器材，测量（或观察）方向判断，学习用观察法处理实验数据。
用对比分析分析影子的昼夜长短（虚拟探究）
借助 三球仪、手电筒 完成实验，比较不同条件下 昼夜长短 的差异。
基于数据统计的正午太阳高度昼夜长短研究（虚拟探究）
借助 三球仪、手电筒 完成实验，比较不同条件下 昼夜长短 的差异。
正午太阳高度的季节变化与哪些因素有关（虚拟探究）
借助 三球仪、记录表 完成实验，比较不同条件下 季节变化 的差异。
判读四季变化的太阳高度（虚拟探究）
围绕「地球的运动」中的重要内容，通过 四季变化 研究 太阳高度，得出可复现的结论。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。