虚拟实验室
共 123 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
小球运动轨迹的最值的变化规律探究（虚拟探究）
借助 硬币、圆锥截面模型 完成探究，比较不同条件下 最值 的差异。
用分类讨论研究小球运动轨迹的单调区间（虚拟探究）
以 小球运动轨迹 为对象，用分类讨论研究 单调区间，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
比较小球运动轨迹的单调区间（虚拟探究）
围绕「导数及其应用」中的重要内容，通过 小球运动轨迹 研究 单调区间，得出可以复现的结论。
基于构造法的球模型体积研究（虚拟探究）
选取 球模型 等学具，先猜想再测算 体积，学习用构造法整理数据并归纳规律。
验证单调性：以指数函数为例（虚拟探究）
借助 砝码、小球与轨道 完成探究，比较不同条件下 单调性 的差异。
用数形结合研究小球运动轨迹的最值（虚拟探究）
选取 小球运动轨迹 等学具，先猜想再测算 最值，学习用数形结合整理数据并归纳规律。
用数形结合研究小球运动轨迹的极值（虚拟探究）
以 小球运动轨迹 为对象，用数形结合研究 极值，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
基于图像法的小球瞬时速度研究（虚拟探究）
以 小球 为研究对象，用图像法观察并记录 瞬时速度 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于等效法的摆球重力势能研究（虚拟探究）
借助 弹簧测力计、电流表 完成实验，比较不同条件下 重力势能 的差异。
探究小球的位移的变化规律（虚拟探究）
以 小球 为研究对象，用控制变量法观察并记录 位移 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于逐差法的小球位移研究（虚拟探究）
围绕「运动的描述与匀变速直线运动」中的重要内容，通过 小球 研究 位移，得出可复现的结论。
用理想模型法研究小球的加速度（虚拟探究）
围绕「运动的描述与匀变速直线运动」中的重要内容，通过 小球 研究 加速度，得出可复现的结论。
基于控制变量法的赤道低气压带季节移动研究（虚拟探究）
借助 三球仪、地图 完成实验，比较不同条件下 季节移动 的差异。
用图像分析与判读分析遥感(RS)的信息获取方式（虚拟探究）
围绕「地理信息技术」中的重要内容，通过 遥感(RS) 研究 信息获取方式，得出可复现的结论。
用野外考察分析数字地球的图层叠加（虚拟探究）
借助 气温计、直尺 完成实验，比较不同条件下 图层叠加 的差异。
副热带高气压带的风向与哪些因素有关（虚拟探究）
围绕「全球气压带与风带」中的重要内容，通过 副热带高气压带 研究 风向，得出可复现的结论。
用图像分析与判读分析图层的定位精度（虚拟探究）
以 图层 为研究对象，用图像分析与判读观察并记录 定位精度 的变化，探究它与其他因素的关系。
摆球的机械能的测定实验（虚拟探究）
围绕「机械能守恒」中的重要内容，通过 摆球 研究 机械能，得出可复现的结论。
基于理想模型法的小球碰撞前后速度研究（虚拟探究）
选取 小球 等器材，测量（或观察）碰撞前后速度，学习用理想模型法处理实验数据。
用等效法研究小球的动量（虚拟探究）
借助 刻度尺、米尺 完成实验，比较不同条件下 动量 的差异。
基于微元法的小球碰撞前后速度研究（虚拟探究）
以 小球 为研究对象，用微元法观察并记录 碰撞前后速度 的变化，探究它与其他因素的关系。
摆球的重力势能的测定实验（虚拟探究）
选取 摆球 等器材，测量（或观察）重力势能，学习用控制变量法处理实验数据。
基于微元法的摆球冲量研究（虚拟探究）
选取 摆球 等器材，测量（或观察）冲量，学习用微元法处理实验数据。
观察并比较摆球的冲量（虚拟探究）
借助 示波器、条形磁铁 完成实验，比较不同条件下 冲量 的差异。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。