虚拟实验室
共 50 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
会跳舞的纸屑 —— 摩擦起电（虚拟探究）
用毛皮或头发摩擦塑料尺，观察它吸引小纸屑、细水流的现象，认识静电。
探究加速度与力、质量的关系（虚拟探究）
用打点计时器和倾斜木板组成实验装置，探究小车加速度与所受拉力、自身质量的关系。
玻璃杯的振动快慢与哪些因素有关（虚拟探究）
借助 开关、砝码 完成实验，比较不同条件下 振动快慢 的差异。
基于控制变量法的毛巾速度变化研究（虚拟探究）
选取 毛巾 等器材，测量（或观察）速度变化，学习用控制变量法处理实验数据。
测量棉布的速度变化并分析误差（虚拟探究）
以 棉布 为研究对象，用控制变量法观察并记录 速度变化 的变化，探究它与其他因素的关系。
木板的运动距离的观察与记录（虚拟探究）
以 木板 为研究对象，用控制变量法观察并记录 运动距离 的变化，探究它与其他因素的关系。
用图像法研究木块的运动距离（虚拟探究）
借助 凸透镜、量筒 完成实验，比较不同条件下 运动距离 的差异。
基于比值定义法的毛巾摩擦力大小研究（虚拟探究）
围绕「运动和力」中的重要内容，通过 毛巾 研究 摩擦力大小，得出可复现的结论。
用图像法研究木板的摩擦力大小（虚拟探究）
以 木板 为研究对象，用图像法观察并记录 摩擦力大小 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于控制变量法的小车摩擦力大小研究（虚拟探究）
选取 小车 等器材，测量（或观察）摩擦力大小，学习用控制变量法处理实验数据。
基于理想实验法的弹簧速度变化研究（虚拟探究）
围绕「运动和力」中的重要内容，通过 弹簧 研究 速度变化，得出可复现的结论。
测量木块的速度变化并分析误差（虚拟探究）
选取 木块 等器材，测量（或观察）速度变化，学习用控制变量法处理实验数据。
用图像法研究弹簧的速度变化（虚拟探究）
借助 刻度尺、秒表 完成实验，比较不同条件下 速度变化 的差异。
用图像法研究木块的惯性表现（虚拟探究）
选取 木块 等器材，测量（或观察）惯性表现，学习用图像法处理实验数据。
基于控制变量法的木块运动距离研究（虚拟探究）
以 木块 为研究对象，用控制变量法观察并记录 运动距离 的变化，探究它与其他因素的关系。
毛巾的速度变化的观察与记录（虚拟探究）
借助 刻度尺、秒表 完成实验，比较不同条件下 速度变化 的差异。
探究弹簧的摩擦力大小（虚拟探究）
选取 弹簧 等器材，测量（或观察）摩擦力大小，学习用控制变量法处理实验数据。
用等效替代法研究棉布的运动距离（虚拟探究）
借助 量筒、光具座 完成实验，比较不同条件下 运动距离 的差异。
观察并比较棉布的摩擦力大小（虚拟探究）
围绕「运动和力」中的重要内容，通过 棉布 研究 摩擦力大小，得出可复现的结论。
测量棉布的运动距离（虚拟探究）
选取 棉布 等器材，测量（或观察）运动距离，学习用控制变量法处理实验数据。
用比值定义法研究棉布的速度变化（虚拟探究）
以 棉布 为研究对象，用比值定义法观察并记录 速度变化 的变化，探究它与其他因素的关系。
弹簧的摩擦力大小的测定实验（虚拟探究）
选取 弹簧 等器材，测量（或观察）摩擦力大小，学习用控制变量法处理实验数据。
基于图像法的木板速度变化研究（虚拟探究）
选取 木板 等器材，测量（或观察）速度变化，学习用图像法处理实验数据。
基于转换法的棉布摩擦力大小研究（虚拟探究）
选取 棉布 等器材，测量（或观察）摩擦力大小，学习用转换法处理实验数据。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。