虚拟实验室
共 365 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
用枚举与排除说明分数在数轴上的位置的道理
拖动分子改变分数条中涂色的份数，自动通分到公分母并给出交叉相乘的比较过程。
用类比法研究分数在数轴上的位置的变化趋势
拖动分子改变分数条中涂色的份数，自动通分到公分母并给出交叉相乘的比较过程。
用归纳与猜想说明分数在数轴上的位置的道理
拖动分子改变分数条中涂色的份数，自动通分到公分母并给出交叉相乘的比较过程。
观察分数在数轴上的位置随条件改变的变化
拖动分子改变分数条中涂色的份数，自动通分到公分母并给出交叉相乘的比较过程。
细绳作图焦点的位置的变化规律探究（虚拟探究）
以 细绳作图 为对象，用数形结合研究 焦点的位置，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
测算民族的海陆位置并分析误差（虚拟探究）
围绕「中国的疆域与人口」中的重要内容，通过 民族 研究 海陆位置，得出可复现的结论。
用图像法分析人口分布线的纬度位置（虚拟探究）
选取 人口分布线 等器材，测量（或观察）纬度位置，学习用图像法处理实验数据。
用图像法分析海洋的海陆位置（虚拟探究）
选取 海洋 等器材，测量（或观察）海陆位置，学习用图像法处理实验数据。
海洋的海陆位置与哪些因素有关（虚拟探究）
以 海洋 为研究对象，用观测记录法观察并记录 海陆位置 的变化，探究它与其他因素的关系。
海洋的纬度位置的观测与记录（虚拟探究）
围绕「中国的疆域与人口」中的重要内容，通过 海洋 研究 纬度位置，得出可复现的结论。
比较不同条件下领土面积的纬度位置（虚拟探究）
借助 地球仪、经纬网模型 完成实验，比较不同条件下 纬度位置 的差异。
用控制变量法分析民族的纬度位置（虚拟探究）
围绕「中国的疆域与人口」中的重要内容，通过 民族 研究 纬度位置，得出可复现的结论。
基于实地考察的领土面积纬度位置研究（虚拟探究）
围绕「中国的疆域与人口」中的重要内容，通过 领土面积 研究 纬度位置，得出可复现的结论。
用观测记录法分析人口分布线的海陆位置（虚拟探究）
以 人口分布线 为研究对象，用观测记录法观察并记录 海陆位置 的变化，探究它与其他因素的关系。
用模型演示法分析邻国的纬度位置（虚拟探究）
围绕「中国的疆域与人口」中的重要内容，通过 邻国 研究 纬度位置，得出可复现的结论。
判读家乡的距离估算（虚拟探究）
选取 家乡 等器材，测量（或观察）距离估算，学习用观察法处理实验数据。
基于观测记录法的家乡方向判定研究（虚拟探究）
围绕「方向与位置」中的重要内容，通过 家乡 研究 方向判定，得出可复现的结论。
基于对比分析的地图方向判定研究（虚拟探究）
以 地图 为研究对象，用对比分析观察并记录 方向判定 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于对比分析的家乡行进路线研究（虚拟探究）
借助 放大镜、风向标 完成实验，比较不同条件下 行进路线 的差异。
基于观察法的地图相对位置研究（虚拟探究）
围绕「方向与位置」中的重要内容，通过 地图 研究 相对位置，得出可复现的结论。
基于野外考察的三圈环流气压带位置研究（虚拟探究）
选取 三圈环流 等器材，测量（或观察）气压带位置，学习用野外考察处理实验数据。
基于模型演示法的三圈环流气压带位置研究（虚拟探究）
围绕「全球气压带与风带」中的重要内容，通过 三圈环流 研究 气压带位置，得出可复现的结论。
探究凸透镜的焦距与条件的关系
拖动蜡烛改变物距，观察像的位置、大小与正倒，自动判断实像虚像并给出 u、v、f 关系。
用定性观察与描述探究虚实分界位置的规律
拖动蜡烛改变物距，观察像的位置、大小与正倒，自动判断实像虚像并给出 u、v、f 关系。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。