虚拟实验室
共 71 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
测量蕨类的繁殖方式（虚拟探究）
围绕「绿色植物的类群」中的重要内容，通过 蕨类 研究 繁殖方式，得出可复现的结论。
测量苔藓的繁殖方式（虚拟探究）
围绕「绿色植物的类群」中的重要内容，通过 苔藓 研究 繁殖方式，得出可复现的结论。
探究藻类的根茎叶分化情况的变化规律（虚拟探究）
围绕「绿色植物的类群」中的重要内容，通过 藻类 研究 根茎叶分化情况，得出可复现的结论。
观察并比较玉米的繁殖方式（虚拟探究）
围绕「绿色植物的类群」中的重要内容，通过 玉米 研究 繁殖方式，得出可复现的结论。
测量蕨类的产生种子情况并分析误差（虚拟探究）
围绕「绿色植物的类群」中的重要内容，通过 蕨类 研究 产生种子情况，得出可复现的结论。
藻类的生活环境与哪些因素有关（虚拟探究）
围绕「绿色植物的类群」中的重要内容，通过 藻类 研究 生活环境，得出可复现的结论。
苔藓的生活环境变化规律探究（虚拟探究）
围绕「绿色植物的类群」中的重要内容，通过 苔藓 研究 生活环境，得出可复现的结论。
用控制变量法研究苔藓的产生种子情况（虚拟探究）
围绕「绿色植物的类群」中的重要内容，通过 苔藓 研究 产生种子情况，得出可复现的结论。
探究藻类的生活环境的变化规律（虚拟探究）
围绕「绿色植物的类群」中的重要内容，通过 藻类 研究 生活环境，得出可复现的结论。
基于测量法的校园植物生物特征研究（虚拟探究）
借助 盖玻片、镊子 完成实验，比较不同条件下 生物特征 的差异。
验证繁殖方式：以苔藓为例（虚拟探究）
围绕「绿色植物的类群」中的重要内容，通过 苔藓 研究 繁殖方式，得出可复现的结论。
校园植物的物种数目与哪些因素有关（虚拟探究）
选取 校园植物 等器材，测量（或观察）物种数目，学习用显微镜观察法处理实验数据。
基于定量分析的乙烯生根数量研究（虚拟探究）
围绕「植物激素与调节」中的重要内容，通过 乙烯 研究 生根数量，得出可复现的结论。
用控制变量法研究脱落酸的弯曲角度（虚拟探究）
围绕「植物激素与调节」中的重要内容，通过 脱落酸 研究 弯曲角度，得出可复现的结论。
验证生根数量：以扦插枝条为例（虚拟探究）
围绕「植物激素与调节」中的重要内容，通过 扦插枝条 研究 生根数量，得出可复现的结论。
测量扦插枝条的生根数量（虚拟探究）
围绕「植物激素与调节」中的重要内容，通过 扦插枝条 研究 生根数量，得出可复现的结论。
验证生长速度：以乙烯利为例（虚拟探究）
围绕「植物激素与调节」中的重要内容，通过 乙烯利 研究 生长速度，得出可复现的结论。
基于显微镜观察法的扦插枝条弯曲角度研究（虚拟探究）
围绕「植物激素与调节」中的重要内容，通过 扦插枝条 研究 弯曲角度，得出可复现的结论。
生长素的生长速度与哪些因素有关（虚拟探究）
围绕「植物激素与调节」中的重要内容，通过 生长素 研究 生长速度，得出可复现的结论。
基于定量分析的脱落酸生长速度研究（虚拟探究）
围绕「植物激素与调节」中的重要内容，通过 脱落酸 研究 生长速度，得出可复现的结论。
大蒜叶的形状与哪些因素有关（虚拟探究）
围绕「观察植物」中的重要内容，通过 大蒜 研究 叶的形状，得出可复现的结论。
测量大蒜茎的软硬（虚拟探究）
选取 大蒜 等器材，测量（或观察）茎的软硬，学习用观察法处理实验数据。
基于同位素标记法的乙烯利生长速度研究（虚拟探究）
围绕「植物激素与调节」中的重要内容，通过 乙烯利 研究 生长速度，得出可复现的结论。
用控制变量法研究水生植物的蒸腾快慢（虚拟探究）
以 水生植物 为研究对象，用控制变量法观察并记录 蒸腾快慢 的变化，探究它与其他因素的关系。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。