虚拟实验室
共 82 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
用建模与检验求分段函数的最值（虚拟探究）
围绕「函数的基本性质」中的重要内容，通过 分段函数 研究 最值，得出可以复现的结论。
基于建模与检验的对数函数奇偶性研究（虚拟探究）
围绕「函数的基本性质」中的重要内容，通过 对数函数 研究 奇偶性，得出可以复现的结论。
用建模与检验求函数图像的单调区间（虚拟探究）
以 函数图像 为对象，用建模与检验研究 单调区间，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
用建模与检验研究切线模型的单调区间（虚拟探究）
选取 切线模型 等学具，先猜想再测算 单调区间，学习用建模与检验整理数据并归纳规律。
用建模与检验求对数函数的单调性（虚拟探究）
以 对数函数 为对象，用建模与检验研究 单调性，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
铁及其化合物的性质（虚拟探究）
通过硫氰化钾显色、氢氧化亚铁的生成与氧化等实验，研究 Fe²⁺ 与 Fe³⁺ 的性质及相互转化。
用建模与检验研究班级同学名单交集与并集的元素（虚拟探究）
选取 班级同学名单 等学具，先猜想再测算 交集与并集的元素，学习用建模与检验整理数据并归纳规律。
用建模与检验研究整数集合的补集（虚拟探究）
借助 圆规、抛物线模型 完成探究，比较不同条件下 补集 的差异。
建立模型并检验：酶失活的温度的测量与比较
拖动改变温度与 pH，观察酶活性曲线的峰值、最适条件与失活现象。
建立模型并检验：最适温度的测量与比较
拖动改变温度与 pH，观察酶活性曲线的峰值、最适条件与失活现象。
电解饱和食盐水（虚拟探究）
用惰性电极电解饱和食盐水，分别在两极检验产生的氢气和氯气，并检验阴极区溶液变碱性。
氨气的气体检验与哪些因素有关（虚拟探究）
选取 氨气 等器材，测量（或观察）气体检验，学习用控制变量法处理实验数据。
用定量测定研究氯气的气体检验（虚拟探究）
以 氯气 为研究对象，用定量测定观察并记录 气体检验 的变化，探究它与其他因素的关系。
测量硅的气体检验（虚拟探究）
选取 硅 等器材，测量（或观察）气体检验，学习用控制变量法处理实验数据。
用控制变量法研究气体样品的物质纯度（虚拟探究）
以 气体样品 为研究对象，用控制变量法观察并记录 物质纯度 的变化，探究它与其他因素的关系。
用定量测定研究气体样品的物质纯度（虚拟探究）
选取 气体样品 等器材，测量（或观察）物质纯度，学习用定量测定处理实验数据。
验证气体检验：以氯气为例（虚拟探究）
以 氯气 为研究对象，用控制变量法观察并记录 气体检验 的变化，探究它与其他因素的关系。
用对照实验研究氯气的气体检验（虚拟探究）
围绕「元素化合物（非金属）」中的重要内容，通过 氯气 研究 气体检验，得出可复现的结论。
基于定量测定的气体样品分离方法研究（虚拟探究）
以 气体样品 为研究对象，用定量测定观察并记录 分离方法 的变化，探究它与其他因素的关系。
硝酸的气体检验的测定实验（虚拟探究）
围绕「元素化合物（非金属）」中的重要内容，通过 硝酸 研究 气体检验，得出可复现的结论。
用滴定分析法研究二氧化硫的气体检验（虚拟探究）
借助 集气瓶、水槽 完成实验，比较不同条件下 气体检验 的差异。
用定量测定研究硅的气体检验（虚拟探究）
选取 硅 等器材，测量（或观察）气体检验，学习用定量测定处理实验数据。
基于控制变量法的氯气气体检验研究（虚拟探究）
围绕「元素化合物（非金属）」中的重要内容，通过 氯气 研究 气体检验，得出可复现的结论。
建立模型并检验：后代的样本数量的测量与比较
拖动改变杂交组合与样本数量，观察子代基因型与表现型的分离比。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。