虚拟实验室
共 108 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
判读水文的纬度地带性（虚拟探究）
围绕「自然地理环境的整体性与差异性」中的重要内容，通过 水文 研究 纬度地带性，得出可复现的结论。
用模型演示法分析植被的干湿度地带性（虚拟探究）
围绕「自然地理环境的整体性与差异性」中的重要内容，通过 植被 研究 干湿度地带性，得出可复现的结论。
基于观测记录法的气候自然带分布研究（虚拟探究）
围绕「自然地理环境的整体性与差异性」中的重要内容，通过 气候 研究 自然带分布，得出可复现的结论。
土壤的自然带分布的观测与记录（虚拟探究）
围绕「自然地理环境的整体性与差异性」中的重要内容，通过 土壤 研究 自然带分布，得出可复现的结论。
基于图像分析与判读的荒漠化生态效益研究（虚拟探究）
围绕「环境与可持续发展」中的重要内容，通过 荒漠化 研究 生态效益，得出可复现的结论。
用图像分析与判读分析森林的成因分析（虚拟探究）
围绕「环境与可持续发展」中的重要内容，通过 森林 研究 成因分析，得出可复现的结论。
基于图像分析与判读的植被各要素的联系研究（虚拟探究）
围绕「自然地理环境的整体性与差异性」中的重要内容，通过 植被 研究 各要素的联系，得出可复现的结论。
判读土壤的自然带分布（虚拟探究）
围绕「自然地理环境的整体性与差异性」中的重要内容，通过 土壤 研究 自然带分布，得出可复现的结论。
测算森林的生态效益并分析误差（虚拟探究）
围绕「环境与可持续发展」中的重要内容，通过 森林 研究 生态效益，得出可复现的结论。
用对比实验探究最适温度的规律
拖动改变温度与 pH，观察酶活性曲线的峰值、最适条件与失活现象。
用公式推导与验证测定底物的浓度
拖动改变温度与 pH，观察酶活性曲线的峰值、最适条件与失活现象。
建立模型并检验：酶失活的温度的测量与比较
拖动改变温度与 pH，观察酶活性曲线的峰值、最适条件与失活现象。
在逐次改变单一变量下观察产物的生成量的变化
拖动改变温度与 pH，观察酶活性曲线的峰值、最适条件与失活现象。
探究酶活性（反应速率）的变化规律
拖动改变温度与 pH，观察酶活性曲线的峰值、最适条件与失活现象。
影响淀粉的剩余量的因素探究
拖动改变温度与 pH，观察酶活性曲线的峰值、最适条件与失活现象。
用图像法研究溶液的 pH的定量关系
拖动改变温度与 pH，观察酶活性曲线的峰值、最适条件与失活现象。
最适 pH的定量测定与误差分析
拖动改变温度与 pH，观察酶活性曲线的峰值、最适条件与失活现象。
观察酶的浓度随条件改变的变化
拖动改变温度与 pH，观察酶活性曲线的峰值、最适条件与失活现象。
探究抑制剂的作用与条件的关系
拖动改变温度与 pH，观察酶活性曲线的峰值、最适条件与失活现象。
用对比实验探究气泡产生的速率的规律
拖动改变温度与 pH，观察酶活性曲线的峰值、最适条件与失活现象。
建立模型并检验：最适温度的测量与比较
拖动改变温度与 pH，观察酶活性曲线的峰值、最适条件与失活现象。
在逐次改变单一变量下观察底物的浓度的变化
拖动改变温度与 pH，观察酶活性曲线的峰值、最适条件与失活现象。
探究酶失活的温度的变化规律
拖动改变温度与 pH，观察酶活性曲线的峰值、最适条件与失活现象。
影响产物的生成量的因素探究
拖动改变温度与 pH，观察酶活性曲线的峰值、最适条件与失活现象。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。