虚拟实验室
共 47 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
观察植物的茎
教材经典实验「观察植物的茎」：拖动改变放大倍数与调焦距离，观察视野中的细胞数目、大小与清晰度。
观察茎的运输作用
教材经典实验「观察茎的运输作用」：拖动改变外界溶液浓度，观察原生质体体积变化与质壁分离、复原过程。
测量大蒜茎的软硬并分析误差（虚拟探究）
围绕「观察植物」中的重要内容，通过 大蒜 研究 茎的软硬，得出可复现的结论。
基于分类法的黄豆苗茎的软硬研究（虚拟探究）
以 黄豆苗 为研究对象，用分类法观察并记录 茎的软硬 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于对比实验的萝卜变红情况研究（虚拟探究）
选取 萝卜 等器材，测量（或观察）变红情况，学习用对比实验处理实验数据。
基于观察法的芹菜蒸腾快慢研究（虚拟探究）
以 芹菜 为研究对象，用观察法观察并记录 蒸腾快慢 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于分类法的芹菜运输现象研究（虚拟探究）
围绕「根茎叶的作用」中的重要内容，通过 芹菜 研究 运输现象，得出可复现的结论。
用控制变量法研究吊兰茎的软硬（虚拟探究）
借助 培养皿、温度计 完成实验，比较不同条件下 茎的软硬 的差异。
测量凤仙花的蒸腾快慢（虚拟探究）
以 凤仙花 为研究对象，用观察法观察并记录 蒸腾快慢 的变化，探究它与其他因素的关系。
芹菜的变红情况的测定实验（虚拟探究）
围绕「根茎叶的作用」中的重要内容，通过 芹菜 研究 变红情况，得出可复现的结论。
用对比实验研究凤仙花的运输现象（虚拟探究）
围绕「根茎叶的作用」中的重要内容，通过 凤仙花 研究 运输现象，得出可复现的结论。
大蒜茎的软硬与哪些因素有关（虚拟探究）
借助 温度计、显微镜 完成实验，比较不同条件下 茎的软硬 的差异。
探究芹菜的蒸腾快慢（虚拟探究）
围绕「根茎叶的作用」中的重要内容，通过 芹菜 研究 蒸腾快慢，得出可复现的结论。
观察并比较苔藓茎的软硬（虚拟探究）
以 苔藓 为研究对象，用观察法观察并记录 茎的软硬 的变化，探究它与其他因素的关系。
苔藓茎的软硬的测定实验（虚拟探究）
以 苔藓 为研究对象，用观察法观察并记录 茎的软硬 的变化，探究它与其他因素的关系。
苔藓茎的软硬与哪些因素有关（虚拟探究）
选取 苔藓 等器材，测量（或观察）茎的软硬，学习用观察法处理实验数据。
凤仙花的变红情况变化规律探究（虚拟探究）
选取 凤仙花 等器材，测量（或观察）变红情况，学习用观察法处理实验数据。
吊兰茎的软硬与哪些因素有关（虚拟探究）
围绕「观察植物」中的重要内容，通过 吊兰 研究 茎的软硬，得出可复现的结论。
基于分类法的水生植物运输现象研究（虚拟探究）
围绕「根茎叶的作用」中的重要内容，通过 水生植物 研究 运输现象，得出可复现的结论。
观察并比较水生植物的运输现象（虚拟探究）
以 水生植物 为研究对象，用观察法观察并记录 运输现象 的变化，探究它与其他因素的关系。
探究茎尖的细胞形态的变化规律（虚拟探究）
以 茎尖 为研究对象，用显微镜观察法观察并记录 细胞形态 的变化，探究它与其他因素的关系。
茎尖的细胞数目的观察与记录（虚拟探究）
以 茎尖 为研究对象，用显微镜观察法观察并记录 细胞数目 的变化，探究它与其他因素的关系。
探究藻类的根茎叶分化情况的变化规律（虚拟探究）
围绕「绿色植物的类群」中的重要内容，通过 藻类 研究 根茎叶分化情况，得出可复现的结论。
基于显微镜观察法的茎尖组织类型研究（虚拟探究）
围绕「细胞分裂与分化」中的重要内容，通过 茎尖 研究 组织类型，得出可复现的结论。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。