虚拟实验室
共 381 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
基于观察法的方格纸面积与边长的关系研究（虚拟探究）
借助 方格纸、面积单位卡片 完成探究，比较不同条件下 面积与边长的关系 的差异。
用观察法求圆规的面积（虚拟探究）
围绕「圆的认识」中的重要内容，通过 圆规 研究 面积，得出可以复现的结论。
基于观察法的量杯容积研究（虚拟探究）
围绕「长方体的表面积与体积」中的重要内容，通过 量杯 研究 容积，得出可以复现的结论。
用观察法求课桌面的面积（虚拟探究）
选取 课桌面 等学具，先猜想再测算 面积，学习用观察法整理数据并归纳规律。
用列表法研究水槽的容积（虚拟探究）
选取 水槽 等学具，先猜想再测算 容积，学习用列表法整理数据并归纳规律。
验证面积与周长的关系：以面积单位卡片为例（虚拟探究）
选取 面积单位卡片 等学具，先猜想再测算 面积与周长的关系，学习用观察法整理数据并归纳规律。
测量棱长小方块的表面积并分析误差（虚拟探究）
选取 棱长小方块 等学具，先猜想再测算 表面积，学习用观察法整理数据并归纳规律。
基于动手操作法的正方形纸片面积与边长的关系研究（虚拟探究）
围绕「长方形与正方形的面积」中的重要内容，通过 正方形纸片 研究 面积与边长的关系，得出可以复现的结论。
用寻找规律研究水槽的体积（虚拟探究）
借助 棱长小方块、量杯 完成探究，比较不同条件下 体积 的差异。
比较方桌面面积与边长的关系（虚拟探究）
围绕「长方形与正方形的面积」中的重要内容，通过 方桌面 研究 面积与边长的关系，得出可以复现的结论。
圆规的面积的变化规律探究（虚拟探究）
围绕「圆的认识」中的重要内容，通过 圆规 研究 面积，得出可以复现的结论。
基于列表法的长方体纸盒表面积研究（虚拟探究）
围绕「长方体的表面积与体积」中的重要内容，通过 长方体纸盒 研究 表面积，得出可以复现的结论。
基于寻找规律的课桌面面积研究（虚拟探究）
借助 方格纸、面积单位卡片 完成探究，比较不同条件下 面积 的差异。
用观察法研究正方体木块的容积（虚拟探究）
围绕「长方体的表面积与体积」中的重要内容，通过 正方体木块 研究 容积，得出可以复现的结论。
用动手操作法求正方形纸片面积单位的个数（虚拟探究）
选取 正方形纸片 等学具，先猜想再测算 面积单位的个数，学习用动手操作法整理数据并归纳规律。
探究棱长小方块的体积的变化规律（虚拟探究）
借助 棱长小方块、量杯 完成探究，比较不同条件下 体积 的差异。
探究数字卡片的数位顺序的变化规律（虚拟探究）
借助 面积单位卡片、圆形纸片 完成探究，比较不同条件下 数位顺序 的差异。
测量并计算面积单位卡片的面积（虚拟探究）
以 面积单位卡片 为对象，用观察法研究 面积，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
用控制变量法求正方形纸片面积的代数表示（虚拟探究）
选取 正方形纸片 等学具，先猜想再测算 面积的代数表示，学习用控制变量法整理数据并归纳规律。
用类比法求面积固定的矩形函数的变化趋势（虚拟探究）
围绕「反比例函数」中的重要内容，通过 面积固定的矩形 研究 函数的变化趋势，得出可以复现的结论。
硬纸板模型对应边的长度与哪些因素有关（虚拟探究）
借助 直尺、折纸 完成探究，比较不同条件下 对应边的长度 的差异。
用分类讨论求杠杆矩形面积的不变性（虚拟探究）
借助 方格纸、面积单位卡片 完成探究，比较不同条件下 矩形面积的不变性 的差异。
用动手操作法求投影仪对应边的长度（虚拟探究）
以 投影仪 为对象，用动手操作法研究 对应边的长度，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
基于动手操作法的纸条模型面积研究（虚拟探究）
选取 纸条模型 等学具，先猜想再测算 面积，学习用动手操作法整理数据并归纳规律。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。