虚拟实验室
共 615 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
探究黄河的地势阶梯的变化规律（虚拟探究）
借助 地形沙盘、地球仪 完成实验，比较不同条件下 地势阶梯 的差异。
判读赤道的半球位置（虚拟探究）
围绕「地球与地球仪」中的重要内容，通过 赤道 研究 半球位置，得出可复现的结论。
基于控制变量法的省级行政区海陆位置研究（虚拟探究）
借助 三球仪、等高线模型 完成实验，比较不同条件下 海陆位置 的差异。
用图像法分析纬线的方向判定（虚拟探究）
借助 指南针、记录表 完成实验，比较不同条件下 方向判定 的差异。
基于控制变量法的自然灾害自然灾害分布研究（虚拟探究）
借助 地形图、地球仪 完成实验，比较不同条件下 自然灾害分布 的差异。
用模型演示法分析纬线的半球位置（虚拟探究）
借助 地球仪、计算器 完成实验，比较不同条件下 半球位置 的差异。
基于数据统计的赤道半球位置研究（虚拟探究）
借助 地球仪、量角器 完成实验，比较不同条件下 半球位置 的差异。
基于实地考察的汉语宗教建筑研究（虚拟探究）
借助 地形图、三球仪 完成实验，比较不同条件下 宗教建筑 的差异。
用观测记录法分析东西半球的方向判定（虚拟探究）
选取 东西半球 等器材，测量（或观察）方向判定，学习用观测记录法处理实验数据。
判读地形地势的河流水文特征（虚拟探究）
借助 经纬网模型、三球仪 完成实验，比较不同条件下 河流水文特征 的差异。
纬线经纬网的形状的观测与记录（虚拟探究）
借助 地球仪、沙盘 完成实验，比较不同条件下 经纬网的形状 的差异。
比较不同条件下指向标的方向判定（虚拟探究）
借助 指南针、地球仪 完成实验，比较不同条件下 方向判定 的差异。
用图像法分析南北半球经纬网的形状（虚拟探究）
围绕「地球与地球仪」中的重要内容，通过 南北半球 研究 经纬网的形状，得出可复现的结论。
用数据统计分析经线的半球位置（虚拟探究）
以 经线 为研究对象，用数据统计观察并记录 半球位置 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于观测记录法的南北半球半球位置研究（虚拟探究）
借助 地球仪、分层设色地形图 完成实验，比较不同条件下 半球位置 的差异。
比较不同条件下赤道的经度与纬度（虚拟探究）
围绕「地球与地球仪」中的重要内容，通过 赤道 研究 经度与纬度，得出可复现的结论。
测算赤道的方向判定并分析误差（虚拟探究）
围绕「地球与地球仪」中的重要内容，通过 赤道 研究 方向判定，得出可复现的结论。
基于图像分析与判读的土壤纬度地带性研究（虚拟探究）
借助 地球仪、经纬网模型 完成实验，比较不同条件下 纬度地带性 的差异。
用野外考察分析数字地球的空间分析结果（虚拟探究）
围绕「地理信息技术」中的重要内容，通过 数字地球 研究 空间分析结果，得出可复现的结论。
基于对比分析的空间分析定位精度研究（虚拟探究）
以 空间分析 为研究对象，用对比分析观察并记录 定位精度 的变化，探究它与其他因素的关系。
用模型演示法分析水土流失的治理措施（虚拟探究）
借助 地球仪、雨量器 完成实验，比较不同条件下 治理措施 的差异。
用对比分析分析地理信息系统(GIS)的图层叠加（虚拟探究）
围绕「地理信息技术」中的重要内容，通过 地理信息系统(GIS) 研究 图层叠加，得出可复现的结论。
用观测记录法分析遥感(RS)的空间分析结果（虚拟探究）
以 遥感(RS) 为研究对象，用观测记录法观察并记录 空间分析结果 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于观测记录法的湿地治理措施研究（虚拟探究）
借助 统计图模板、三球仪 完成实验，比较不同条件下 治理措施 的差异。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。