虚拟实验室
共 380 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
读图归纳地形地势的气温与降水（虚拟探究）
借助 气温计、等高线模型 完成实验，比较不同条件下 气温与降水 的差异。
土壤的自然带分布的观测与记录（虚拟探究）
围绕「自然地理环境的整体性与差异性」中的重要内容，通过 土壤 研究 自然带分布，得出可复现的结论。
基于图像分析与判读的荒漠化生态效益研究（虚拟探究）
围绕「环境与可持续发展」中的重要内容，通过 荒漠化 研究 生态效益，得出可复现的结论。
用图像分析与判读分析森林的成因分析（虚拟探究）
围绕「环境与可持续发展」中的重要内容，通过 森林 研究 成因分析，得出可复现的结论。
用对比分析分析流域开发的区域特征（虚拟探究）
以 流域开发 为研究对象，用对比分析观察并记录 区域特征 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于对比分析的气旋风向变化研究（虚拟探究）
以 气旋 为研究对象，用对比分析观察并记录 风向变化 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于图像分析与判读的土壤纬度地带性研究（虚拟探究）
借助 地球仪、经纬网模型 完成实验，比较不同条件下 纬度地带性 的差异。
用野外考察分析数字地球的空间分析结果（虚拟探究）
围绕「地理信息技术」中的重要内容，通过 数字地球 研究 空间分析结果，得出可复现的结论。
基于对比分析的空间分析定位精度研究（虚拟探究）
以 空间分析 为研究对象，用对比分析观察并记录 定位精度 的变化，探究它与其他因素的关系。
地貌的纬度地带性与哪些因素有关（虚拟探究）
选取 地貌 等器材，测量（或观察）纬度地带性，学习用观测记录法处理实验数据。
用模型演示法分析水土流失的治理措施（虚拟探究）
借助 地球仪、雨量器 完成实验，比较不同条件下 治理措施 的差异。
读图归纳褶皱的地貌特征（虚拟探究）
围绕「地表形态的塑造」中的重要内容，通过 褶皱 研究 地貌特征，得出可复现的结论。
基于观测记录法的植被各要素的联系研究（虚拟探究）
以 植被 为研究对象，用观测记录法观察并记录 各要素的联系 的变化，探究它与其他因素的关系。
用对比分析分析地理信息系统(GIS)的图层叠加（虚拟探究）
围绕「地理信息技术」中的重要内容，通过 地理信息系统(GIS) 研究 图层叠加，得出可复现的结论。
用数据统计分析流水地貌的地势起伏（虚拟探究）
围绕「地表形态的塑造」中的重要内容，通过 流水地貌 研究 地势起伏，得出可复现的结论。
探究土壤的自然带分布（虚拟探究）
选取 土壤 等器材，测量（或观察）自然带分布，学习用观测记录法处理实验数据。
用观测记录法分析遥感(RS)的空间分析结果（虚拟探究）
以 遥感(RS) 为研究对象，用观测记录法观察并记录 空间分析结果 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于控制变量法的褶皱地势起伏研究（虚拟探究）
借助 地形沙盘、等高线模型 完成实验，比较不同条件下 地势起伏 的差异。
基于模型演示法的区域差异产业转移方向研究（虚拟探究）
围绕「区域地理与区域发展」中的重要内容，通过 区域差异 研究 产业转移方向，得出可复现的结论。
基于图像分析与判读的锋面气旋气压变化研究（虚拟探究）
借助 气压计、地形沙盘 完成实验，比较不同条件下 气压变化 的差异。
基于控制变量法的内力作用地貌特征研究（虚拟探究）
借助 地形沙盘、统计图模板 完成实验，比较不同条件下 地貌特征 的差异。
读图归纳自然带的自然带分布（虚拟探究）
借助 统计图模板、气压计 完成实验，比较不同条件下 自然带分布 的差异。
基于观测记录法的湿地治理措施研究（虚拟探究）
借助 统计图模板、三球仪 完成实验，比较不同条件下 治理措施 的差异。
用观测记录法分析褶皱的侵蚀与堆积（虚拟探究）
以 褶皱 为研究对象，用观测记录法观察并记录 侵蚀与堆积 的变化，探究它与其他因素的关系。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。