虚拟实验室
共 426 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
基于等效替代法的水槽入射角研究（虚拟探究）
以 水槽 为研究对象，用等效替代法观察并记录 入射角 的变化，探究它与其他因素的关系。
探究水的溶质质量分数（虚拟探究）
以 水 为研究对象，用控制变量法观察并记录 溶质质量分数 的变化，探究它与其他因素的关系。
测量水的饱和情况并分析误差（虚拟探究）
以 水 为研究对象，用控制变量法观察并记录 饱和情况 的变化，探究它与其他因素的关系。
用观察法研究水的饱和情况（虚拟探究）
借助 镊子、铁架台 完成实验，比较不同条件下 饱和情况 的差异。
用对比实验研究水的实验现象（虚拟探究）
围绕「走进化学世界」中的重要内容，通过 水 研究 实验现象，得出可复现的结论。
用定量测定研究水的饱和情况（虚拟探究）
围绕「溶液」中的重要内容，通过 水 研究 饱和情况，得出可复现的结论。
基于控制变量法的水溶解度研究（虚拟探究）
以 水 为研究对象，用控制变量法观察并记录 溶解度 的变化，探究它与其他因素的关系。
探究水的溶质质量分数的变化规律（虚拟探究）
以 水 为研究对象，用控制变量法观察并记录 溶质质量分数 的变化，探究它与其他因素的关系。
测量水的压力并分析误差（虚拟探究）
选取 水 等器材，测量（或观察）压力，学习用控制变量法处理实验数据。
观察产生的水蒸气量随条件改变的变化
拖动改变加热时间与温度，观察熔化、沸腾过程与温度—时间图像中的平台。
在公式推导与验证下观察产生的水蒸气量的变化
拖动改变加热时间与温度，观察熔化、沸腾过程与温度—时间图像中的平台。
影响产生的水蒸气量的因素探究
拖动改变加热时间与温度，观察熔化、沸腾过程与温度—时间图像中的平台。
探究影响蒸发快慢的因素（虚拟探究）
在两块玻璃板上各滴一滴水，分别改变液体温度、表面积和表面空气流动速度，比较蒸发快慢。
观察水的沸腾（虚拟探究）
给水加热，每隔 1 分钟记录一次温度，绘制温度—时间图像，观察沸腾前后气泡和温度的变化规律。
水的状态变化的测定实验（虚拟探究）
以 水 为研究对象，用控制变量法观察并记录 状态变化 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于理想实验法的水沸点研究（虚拟探究）
围绕「物态变化」中的重要内容，通过 水 研究 沸点，得出可复现的结论。
用比值定义法研究水的沸点（虚拟探究）
借助 小车、石棉网 完成实验，比较不同条件下 沸点 的差异。
基于对比实验的水实验现象研究（虚拟探究）
以 水 为研究对象，用对比实验观察并记录 实验现象 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于对比实验的水颜色变化研究（虚拟探究）
借助 托盘天平、石棉网 完成实验，比较不同条件下 颜色变化 的差异。
探究硫酸铜的含氮磷钾情况的变化规律（虚拟探究）
借助 试管夹、水槽 完成实验，比较不同条件下 含氮磷钾情况 的差异。
用对比实验研究木炭使石灰水变浑浊的情况（虚拟探究）
以 木炭 为研究对象，用对比实验观察并记录 使石灰水变浑浊的情况 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于定量测定的石灰水颜色变化研究（虚拟探究）
围绕「走进化学世界」中的重要内容，通过 石灰水 研究 颜色变化，得出可复现的结论。
用控制变量法研究水的变化类型（虚拟探究）
以 水 为研究对象，用控制变量法观察并记录 变化类型 的变化，探究它与其他因素的关系。
用图像判读法测定海陆间循环
改变气温与植被覆盖率，实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流，观察水循环各环节的此消彼长。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。