虚拟实验室
共 1737 个可交互仿真(含 1500 个教材经典实验),覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节,现象与数据实时联动;每个仿真都可以录制成动画保存到本地,方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道,按住圆点左右拖动即可改变数值;场景里画出的物体(摆球、活塞、滑片)也能直接拖。
右侧面板给出实时读数,数值与画面同步更新;需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长,自动把画面录成视频并下载;也可以「导出当前画面」存成 PNG。
探究弹力与弹簧伸长的关系
教材经典实验「探究弹力与弹簧伸长的关系」:拖动改变拉力与劲度系数,观察弹簧伸长量、弹性势能与 F—x 图像。
探究酸碱中和滴定
教材经典实验「探究酸碱中和滴定」:拖动推杆逐滴加入标准液,观察指示剂颜色突变并实时绘制 pH 变化曲线,判断滴定终点。
用酸碱中和滴定测定浓度
教材经典实验「用酸碱中和滴定测定浓度」:拖动推杆逐滴加入标准液,观察指示剂颜色突变并实时绘制 pH 变化曲线,判断滴定终点。
探究滴定终点的判断
教材经典实验「探究滴定终点的判断」:拖动推杆逐滴加入标准液,观察指示剂颜色突变并实时绘制 pH 变化曲线,判断滴定终点。
观察指示剂的变色范围
教材经典实验「观察指示剂的变色范围」:拖动推杆逐滴加入标准液,观察指示剂颜色突变并实时绘制 pH 变化曲线,判断滴定终点。
探究盐类的水解
教材经典实验「探究盐类的水解」:拖动推杆逐滴加入标准液,观察指示剂颜色突变并实时绘制 pH 变化曲线,判断滴定终点。
观察不同盐溶液的酸碱性
教材经典实验「观察不同盐溶液的酸碱性」:拖动推杆逐滴加入标准液,观察指示剂颜色突变并实时绘制 pH 变化曲线,判断滴定终点。
探究影响盐类水解的因素
教材经典实验「探究影响盐类水解的因素」:拖动推杆逐滴加入标准液,观察指示剂颜色突变并实时绘制 pH 变化曲线,判断滴定终点。
认识水循环的类型
教材经典实验「认识水循环的类型」:改变气温与植被覆盖率,实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流,观察水循环各环节的此消彼长。
认识水循环的意义
教材经典实验「认识水循环的意义」:改变气温与植被覆盖率,实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流,观察水循环各环节的此消彼长。
认识陆地水体的补给关系
教材经典实验「认识陆地水体的补给关系」:改变气温与植被覆盖率,实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流,观察水循环各环节的此消彼长…
认识河流的水文特征
教材经典实验「认识河流的水文特征」:改变气温与植被覆盖率,实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流,观察水循环各环节的此消彼长。
认识河流的水系特征
教材经典实验「认识河流的水系特征」:改变气温与植被覆盖率,实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流,观察水循环各环节的此消彼长。
探究河流的补给类型
教材经典实验「探究河流的补给类型」:改变气温与植被覆盖率,实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流,观察水循环各环节的此消彼长。
认识森林与湿地的开发与保护
教材经典实验「认识森林与湿地的开发与保护」:改变气温与植被覆盖率,实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流,观察水循环各环节的此消…
认识流域的综合开发
教材经典实验「认识流域的综合开发」:改变气温与植被覆盖率,实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流,观察水循环各环节的此消彼长。
认识洪涝灾害的成因与防治
教材经典实验「认识洪涝灾害的成因与防治」:改变气温与植被覆盖率,实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流,观察水循环各环节的此消彼…
探究机械波的产生与传播
教材经典实验「探究机械波的产生与传播」:拖动改变频率、波长与双缝间距,观察波形、波的叠加与干涉条纹间距。
观察波的干涉现象
教材经典实验「观察波的干涉现象」:拖动改变频率、波长与双缝间距,观察波形、波的叠加与干涉条纹间距。
观察波的衍射现象
教材经典实验「观察波的衍射现象」:拖动改变频率、波长与双缝间距,观察波形、波的叠加与干涉条纹间距。
观察波的反射与折射
教材经典实验「观察波的反射与折射」:拖动改变频率、波长与双缝间距,观察波形、波的叠加与干涉条纹间距。
探究波速、波长与频率的关系
教材经典实验「探究波速、波长与频率的关系」:拖动改变频率、波长与双缝间距,观察波形、波的叠加与干涉条纹间距。
观察多普勒效应
教材经典实验「观察多普勒效应」:拖动改变频率、波长与双缝间距,观察波形、波的叠加与干涉条纹间距。
用双缝干涉测量光的波长
教材经典实验「用双缝干涉测量光的波长」:拖动改变频率、波长与双缝间距,观察波形、波的叠加与干涉条纹间距。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的:快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程(如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化),并立即得到数值反馈,还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的:真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」,真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序:先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。