虚拟实验室
共 405 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
用定量测量并记录测定种群密度
拖动改变增长率与环境容纳量，观察种群数量变化曲线与增长速率。
重复实验取平均值：出生率的测量与比较
拖动改变增长率与环境容纳量，观察种群数量变化曲线与增长速率。
定性观察与描述：食物链的营养级的测量与比较
拖动改变增长率与环境容纳量，观察种群数量变化曲线与增长速率。
定性观察与描述：死亡率的测量与比较
拖动改变增长率与环境容纳量，观察种群数量变化曲线与增长速率。
建立模型并检验：生态瓶的容量的测量与比较
拖动改变增长率与环境容纳量，观察种群数量变化曲线与增长速率。
建立模型并检验：能量的传递效率的测量与比较
拖动改变增长率与环境容纳量，观察种群数量变化曲线与增长速率。
观察并比较油菜花的结种子情况（虚拟探究）
选取 油菜花 等器材，测量（或观察）结种子情况，学习用观察法处理实验数据。
豌豆的幼苗高度变化规律探究（虚拟探究）
选取 豌豆 等器材，测量（或观察）幼苗高度，学习用观察法处理实验数据。
用控制变量法研究玉米的发芽率（虚拟探究）
选取 玉米 等器材，测量（或观察）发芽率，学习用控制变量法处理实验数据。
落叶的种群数量的观察与记录（虚拟探究）
选取 落叶 等器材，测量（或观察）种群数量，学习用显微镜观察法处理实验数据。
用控制变量法研究池塘水的环境影响（虚拟探究）
选取 池塘水 等器材，测量（或观察）环境影响，学习用控制变量法处理实验数据。
用控制变量法研究盆栽的物种数目（虚拟探究）
选取 盆栽 等器材，测量（或观察）物种数目，学习用控制变量法处理实验数据。
基于测量法的蚂蚁环境影响研究（虚拟探究）
围绕「生物和生物圈」中的重要内容，通过 蚂蚁 研究 环境影响，得出可复现的结论。
基于抽样调查的蚂蚁环境影响研究（虚拟探究）
选取 蚂蚁 等器材，测量（或观察）环境影响，学习用抽样调查处理实验数据。
基于控制变量法的池塘水种群数量研究（虚拟探究）
选取 池塘水 等器材，测量（或观察）种群数量，学习用控制变量法处理实验数据。
基于测量法的校园植物环境影响研究（虚拟探究）
选取 校园植物 等器材，测量（或观察）环境影响，学习用测量法处理实验数据。
基于测量法的蚯蚓环境影响研究（虚拟探究）
以 蚯蚓 为研究对象，用测量法观察并记录 环境影响 的变化，探究它与其他因素的关系。
用控制变量法研究生产者的能量流动（虚拟探究）
选取 生产者 等器材，测量（或观察）能量流动，学习用控制变量法处理实验数据。
基于显微镜观察法的食物链能量流动研究（虚拟探究）
选取 食物链 等器材，测量（或观察）能量流动，学习用显微镜观察法处理实验数据。
用同位素标记法研究生产者的生物数量（虚拟探究）
选取 生产者 等器材，测量（或观察）生物数量，学习用同位素标记法处理实验数据。
食物链的物种丰富度的测定实验（虚拟探究）
选取 食物链 等器材，测量（或观察）物种丰富度，学习用显微镜观察法处理实验数据。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。