虚拟实验室
共 47 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
探究加速度与力、质量的关系（虚拟探究）
用打点计时器和倾斜木板组成实验装置，探究小车加速度与所受拉力、自身质量的关系。
基于控制变量法的小车摩擦力大小研究（虚拟探究）
选取 小车 等器材，测量（或观察）摩擦力大小，学习用控制变量法处理实验数据。
用理想模型法研究小车的动摩擦因数（虚拟探究）
以 小车 为研究对象，用理想模型法观察并记录 动摩擦因数 的变化，探究它与其他因素的关系。
测量物体运动的平均速度（虚拟探究）
让小车从斜面顶端下滑，用刻度尺测量路程、用停表测量时间，计算全程和后半程的平均速度。
研究匀变速直线运动（虚拟探究）
用电磁打点计时器记录小车在斜面上的运动，通过纸带上的点迹计算瞬时速度和加速度。
基于理想实验法的小车机械能研究（虚拟探究）
以 小车 为研究对象，用理想实验法观察并记录 机械能 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于观察法的小车速度研究（虚拟探究）
以 小车 为研究对象，用观察法观察并记录 速度 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于控制变量法的小车运动快慢研究（虚拟探究）
以 小车 为研究对象，用控制变量法观察并记录 运动快慢 的变化，探究它与其他因素的关系。
用转换法研究小车的速度（虚拟探究）
以 小车 为研究对象，用转换法观察并记录 速度 的变化，探究它与其他因素的关系。
用列表法研究匀速行驶的小车函数的变化趋势（虚拟探究）
围绕「一次函数与图像」中的重要内容，通过 匀速行驶的小车 研究 函数的变化趋势，得出可以复现的结论。
用动手操作法求匀速行驶的小车函数的变化趋势（虚拟探究）
围绕「一次函数与图像」中的重要内容，通过 匀速行驶的小车 研究 函数的变化趋势，得出可以复现的结论。
用分类讨论求匀速行驶的小车图像与坐标轴的交点（虚拟探究）
借助 坐标纸、剪刀 完成探究，比较不同条件下 图像与坐标轴的交点 的差异。
用理想实验法研究定滑轮的机械效率（虚拟探究）
借助 小车、停表 完成实验，比较不同条件下 机械效率 的差异。
用分类法研究小车的形变程度（虚拟探究）
以 小车 为研究对象，用分类法观察并记录 形变程度 的变化，探究它与其他因素的关系。
小车的时间的测定实验（虚拟探究）
以 小车 为研究对象，用观察法观察并记录 时间 的变化，探究它与其他因素的关系。
测量小车的功率（虚拟探究）
以 小车 为研究对象，用控制变量法观察并记录 功率 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于理想实验法的小车力的大小研究（虚拟探究）
借助 弹簧测力计、细线 完成实验，比较不同条件下 力的大小 的差异。
基于转换法的小车力的方向研究（虚拟探究）
围绕「力」中的重要内容，通过 小车 研究 力的方向，得出可复现的结论。
用等效替代法研究小车的形变量（虚拟探究）
围绕「力」中的重要内容，通过 小车 研究 形变量，得出可复现的结论。
基于控制变量法的小车形变量研究（虚拟探究）
以 小车 为研究对象，用控制变量法观察并记录 形变量 的变化，探究它与其他因素的关系。
验证力的大小：以小车为例（虚拟探究）
以 小车 为研究对象，用控制变量法观察并记录 力的大小 的变化，探究它与其他因素的关系。
测量小车的合力（虚拟探究）
围绕「牛顿运动定律」中的重要内容，通过 小车 研究 合力，得出可复现的结论。
用比值定义法研究水的沸点（虚拟探究）
借助 小车、石棉网 完成实验，比较不同条件下 沸点 的差异。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。