虚拟实验室
共 58 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
基于控制变量法的血管心率研究（虚拟探究）
以 血管 为研究对象，用控制变量法观察并记录 心率 的变化，探究它与其他因素的关系。
用测量法研究心脏模型的心率（虚拟探究）
围绕「人体呼吸与循环」中的重要内容，通过 心脏模型 研究 心率，得出可复现的结论。
用显微镜观察法研究血压计的血液颜色（虚拟探究）
以 血压计 为研究对象，用显微镜观察法观察并记录 血液颜色 的变化，探究它与其他因素的关系。
测量血液的心率并分析误差（虚拟探究）
借助 菠菜叶、牙签 完成实验，比较不同条件下 心率 的差异。
基于测量法的血压计血液颜色研究（虚拟探究）
借助 恒温箱、放大镜 完成实验，比较不同条件下 血液颜色 的差异。
血压计的气体交换与哪些因素有关（虚拟探究）
借助 集气瓶、水槽 完成实验，比较不同条件下 气体交换 的差异。
用抽样调查研究血液的气体交换（虚拟探究）
以 血液 为研究对象，用抽样调查观察并记录 气体交换 的变化，探究它与其他因素的关系。
探究血管的心率的变化规律（虚拟探究）
借助 牙签、菠菜叶 完成实验，比较不同条件下 心率 的差异。
探究血管的呼吸频率的变化规律（虚拟探究）
选取 血管 等器材，测量（或观察）呼吸频率，学习用显微镜观察法处理实验数据。
呼吸面罩的呼吸频率与哪些因素有关（虚拟探究）
围绕「人体呼吸与循环」中的重要内容，通过 呼吸面罩 研究 呼吸频率，得出可复现的结论。
用抽样调查研究血压计的心率（虚拟探究）
围绕「人体呼吸与循环」中的重要内容，通过 血压计 研究 心率，得出可复现的结论。
测量呼吸面罩的气体交换并分析误差（虚拟探究）
围绕「人体呼吸与循环」中的重要内容，通过 呼吸面罩 研究 气体交换，得出可复现的结论。
心脏模型的呼吸频率的测定实验（虚拟探究）
借助 纱布、量筒 完成实验，比较不同条件下 呼吸频率 的差异。
用图像判读法测定海陆间循环
改变气温与植被覆盖率，实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流，观察水循环各环节的此消彼长。
用实地考察法比较植被对下渗的影响的差异
改变气温与植被覆盖率，实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流，观察水循环各环节的此消彼长。
水汽输送量的成因分析与探究
改变气温与植被覆盖率，实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流，观察水循环各环节的此消彼长。
探究水循环的环节与条件的关系
改变气温与植被覆盖率，实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流，观察水循环各环节的此消彼长。
用数据统计法研究水库对径流的调节的分布
改变气温与植被覆盖率，实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流，观察水循环各环节的此消彼长。
用对比分析法探究地下径流量的成因
改变气温与植被覆盖率，实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流，观察水循环各环节的此消彼长。
用图像判读法分析海上内循环的变化规律
改变气温与植被覆盖率，实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流，观察水循环各环节的此消彼长。
探究海洋蒸发量的分布规律
改变气温与植被覆盖率，实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流，观察水循环各环节的此消彼长。
用模型演示法测定径流系数
改变气温与植被覆盖率，实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流，观察水循环各环节的此消彼长。
观察并记录河川径流的变化的变化
改变气温与植被覆盖率，实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流，观察水循环各环节的此消彼长。
探究影响地表径流量的因素
改变气温与植被覆盖率，实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流，观察水循环各环节的此消彼长。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。