虚拟实验室
共 43 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
基于模型演示法的城市建筑风格研究（虚拟探究）
选取 城市 等器材，测量（或观察）建筑风格，学习用模型演示法处理实验数据。
基于模型演示法的佛塔文化差异研究（虚拟探究）
选取 佛塔 等器材，测量（或观察）文化差异，学习用模型演示法处理实验数据。
用模型演示法分析三大人种的人口自然增长率（虚拟探究）
借助 计算器、统计图模板 完成实验，比较不同条件下 人口自然增长率 的差异。
用模型演示法分析邻国的纬度位置（虚拟探究）
围绕「中国的疆域与人口」中的重要内容，通过 邻国 研究 纬度位置，得出可复现的结论。
用模型演示法测定冷处气流下沉
切换海陆风、城市热岛与山谷风，改变温差与环流层厚度，观察近地面与高空的气流方向及气压差异。
用模型演示法分析环流强度的变化规律
切换海陆风、城市热岛与山谷风，改变温差与环流层厚度，观察近地面与高空的气流方向及气压差异。
用模型演示法测定洋流对降水的影响
切换半球、改变盛行风强度与地转偏向影响，观察副热带环流的方向、表层流速以及渔场的形成条件。
用模型演示法分析洋流的流向的变化规律
切换半球、改变盛行风强度与地转偏向影响，观察副热带环流的方向、表层流速以及渔场的形成条件。
基于模型演示法的四大洋面积大小研究（虚拟探究）
以 四大洋 为研究对象，用模型演示法观察并记录 面积大小 的变化，探究它与其他因素的关系。
用模型演示法测定大陆漂移的证据
切换碰撞挤压与张裂分离两种边界类型，改变运动速率与持续时间，观察山脉、海沟、裂谷的形成与地震分布。
用模型演示法分析裂谷的形成的变化规律
切换碰撞挤压与张裂分离两种边界类型，改变运动速率与持续时间，观察山脉、海沟、裂谷的形成与地震分布。
基于模型演示法的板块火山地震分布研究（虚拟探究）
围绕「陆地和海洋」中的重要内容，通过 板块 研究 火山地震分布，得出可复现的结论。
基于模型演示法的板块海陆分布研究（虚拟探究）
围绕「陆地和海洋」中的重要内容，通过 板块 研究 海陆分布，得出可复现的结论。
用模型演示法分析岛屿的面积大小（虚拟探究）
围绕「陆地和海洋」中的重要内容，通过 岛屿 研究 面积大小，得出可复现的结论。
用模型演示法测定径流系数
改变气温与植被覆盖率，实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流，观察水循环各环节的此消彼长。
用模型演示法分析海陆间循环的变化规律
改变气温与植被覆盖率，实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流，观察水循环各环节的此消彼长。
基于模型演示法的风向降水分布研究（虚拟探究）
选取 风向 等器材，测量（或观察）降水分布，学习用模型演示法处理实验数据。
用模型演示法分析黄河的河流水文特征（虚拟探究）
围绕「中国的自然环境」中的重要内容，通过 黄河 研究 河流水文特征，得出可复现的结论。
基于模型演示法的风向天气变化研究（虚拟探究）
选取 风向 等器材，测量（或观察）天气变化，学习用模型演示法处理实验数据。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。