虚拟实验室
共 106 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
探究我国气候特征的成因
教材经典实验「探究我国气候特征的成因」：改变纬度、大陆性程度与所在半球，自动绘制气温曲线与降水柱状图，并给出气候带与干湿类型…
认识我国的地形特征
教材经典实验「认识我国的地形特征」：改变山顶海拔与山坡宽窄，实时显示等高线的疏密、坡度大小，并切换山峰、山脊、山谷、鞍部、陡…
观察人的遗传特征
教材经典实验「观察人的遗传特征」：拖动改变杂交组合与样本数量，观察子代基因型与表现型的分离比。
观察菌落的特征
教材经典实验「观察菌落的特征」：拖动改变放大倍数与调焦距离，观察视野中的细胞数目、大小与清晰度。
探究2、5、3的倍数特征
教材经典实验「探究2、5、3的倍数特征」：拖动数轴上的点与移动次数，逐步演示正负数加减在数轴上的"跳跃"，实时显示相反数与绝…
探究种群的特征
教材经典实验「探究种群的特征」：拖动改变增长率与环境容纳量，观察种群数量变化曲线与增长速率。
认识长江的水文特征
教材经典实验「认识长江的水文特征」：改变气温与植被覆盖率，实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流，观察水循环各环节的此消彼长。
认识黄河的水文特征
教材经典实验「认识黄河的水文特征」：改变气温与植被覆盖率，实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流，观察水循环各环节的此消彼长。
认识河流的水文特征
教材经典实验「认识河流的水文特征」：改变气温与植被覆盖率，实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流，观察水循环各环节的此消彼长。
认识河流的水系特征
教材经典实验「认识河流的水系特征」：改变气温与植被覆盖率，实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流，观察水循环各环节的此消彼长。
用分类法研究金鱼的运动方式（虚拟探究）
以 金鱼 为研究对象，用分类法观察并记录 运动方式 的变化，探究它与其他因素的关系。
测量蚕的身体结构（虚拟探究）
以 蚕 为研究对象，用观察法观察并记录 身体结构 的变化，探究它与其他因素的关系。
验证食性：以小鸡为例（虚拟探究）
选取 小鸡 等器材，测量（或观察）食性，学习用观察法处理实验数据。
蚯蚓的运动方式的测定实验（虚拟探究）
围绕「动物的特征」中的重要内容，通过 蚯蚓 研究 运动方式，得出可复现的结论。
基于观察法的金鱼运动方式研究（虚拟探究）
以 金鱼 为研究对象，用观察法观察并记录 运动方式 的变化，探究它与其他因素的关系。
用对比实验研究小鸡的运动方式（虚拟探究）
借助 记录本、放大镜 完成实验，比较不同条件下 运动方式 的差异。
蚕的食性变化规律探究（虚拟探究）
围绕「动物的特征」中的重要内容，通过 蚕 研究 食性，得出可复现的结论。
测量蜗牛的身体结构并分析误差（虚拟探究）
围绕「动物的特征」中的重要内容，通过 蜗牛 研究 身体结构，得出可复现的结论。
用观察法研究蚕的身体结构（虚拟探究）
以 蚕 为研究对象，用观察法观察并记录 身体结构 的变化，探究它与其他因素的关系。
蚕的食性与哪些因素有关（虚拟探究）
以 蚕 为研究对象，用观察法观察并记录 食性 的变化，探究它与其他因素的关系。
用观察法研究蚕的食性（虚拟探究）
以 蚕 为研究对象，用观察法观察并记录 食性 的变化，探究它与其他因素的关系。
验证运动方式：以小鸡为例（虚拟探究）
借助 镊子、花盆 完成实验，比较不同条件下 运动方式 的差异。
基于测量法的蜗牛运动方式研究（虚拟探究）
选取 蜗牛 等器材，测量（或观察）运动方式，学习用测量法处理实验数据。
探究蜗牛的运动方式的变化规律（虚拟探究）
借助 镊子、放大镜 完成实验，比较不同条件下 运动方式 的差异。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。