虚拟实验室
共 65 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
观察并比较甲烷的燃烧条件（虚拟探究）
围绕「燃料及其利用」中的重要内容，通过 甲烷 研究 燃烧条件，得出可复现的结论。
基于观察法的蜡烛变化类型研究（虚拟探究）
以 蜡烛 为研究对象，用观察法观察并记录 变化类型 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于检验法的空气支持燃烧情况研究（虚拟探究）
借助 玻璃棒、火柴 完成实验，比较不同条件下 支持燃烧情况 的差异。
测量乙醇的燃烧产物（虚拟探究）
选取 乙醇 等器材，测量（或观察）燃烧产物，学习用控制变量法处理实验数据。
用检验法研究氧气的支持燃烧情况（虚拟探究）
选取 氧气 等器材，测量（或观察）支持燃烧情况，学习用检验法处理实验数据。
氢气的燃烧产物的测定实验（虚拟探究）
围绕「燃料及其利用」中的重要内容，通过 氢气 研究 燃烧产物，得出可复现的结论。
用定量测定研究红磷的燃烧现象（虚拟探究）
借助 试管、镊子 完成实验，比较不同条件下 燃烧现象 的差异。
探究甲烷的燃烧产物（虚拟探究）
选取 甲烷 等器材，测量（或观察）燃烧产物，学习用控制变量法处理实验数据。
验证氧气含量：以空气为例（虚拟探究）
围绕「我们周围的空气」中的重要内容，通过 空气 研究 氧气含量，得出可复现的结论。
测量石油的燃烧条件并分析误差（虚拟探究）
选取 石油 等器材，测量（或观察）燃烧条件，学习用控制变量法处理实验数据。
观察并比较硫粉的支持燃烧情况（虚拟探究）
以 硫粉 为研究对象，用控制变量法观察并记录 支持燃烧情况 的变化，探究它与其他因素的关系。
用对比实验研究煤的热值大小（虚拟探究）
围绕「燃料及其利用」中的重要内容，通过 煤 研究 热值大小，得出可复现的结论。
用观察法研究氢气的热值大小（虚拟探究）
借助 温度计、胶头滴管 完成实验，比较不同条件下 热值大小 的差异。
基于检验法的木炭燃烧现象研究（虚拟探究）
围绕「我们周围的空气」中的重要内容，通过 木炭 研究 燃烧现象，得出可复现的结论。
用对比实验研究甲烷的燃烧产物（虚拟探究）
以 甲烷 为研究对象，用对比实验观察并记录 燃烧产物 的变化，探究它与其他因素的关系。
测量空气的支持燃烧情况（虚拟探究）
以 空气 为研究对象，用控制变量法观察并记录 支持燃烧情况 的变化，探究它与其他因素的关系。
观察并比较木条的清洁情况（虚拟探究）
围绕「燃料及其利用」中的重要内容，通过 木条 研究 清洁情况，得出可复现的结论。
基于对比实验的氮气支持燃烧情况研究（虚拟探究）
借助 药匙、烧杯 完成实验，比较不同条件下 支持燃烧情况 的差异。
用检验法研究碳酸钙的反应物质量（虚拟探究）
以 碳酸钙 为研究对象，用检验法观察并记录 反应物质量 的变化，探究它与其他因素的关系。
测量石油的清洁情况（虚拟探究）
围绕「燃料及其利用」中的重要内容，通过 石油 研究 清洁情况，得出可复现的结论。
基于控制变量法的空气燃烧现象研究（虚拟探究）
选取 空气 等器材，测量（或观察）燃烧现象，学习用控制变量法处理实验数据。
水的分子间隔变化规律探究（虚拟探究）
以 水 为研究对象，用控制变量法观察并记录 分子间隔 的变化，探究它与其他因素的关系。
用观察法研究氢气的清洁情况（虚拟探究）
以 氢气 为研究对象，用观察法观察并记录 清洁情况 的变化，探究它与其他因素的关系。
观察并比较石油的燃烧产物（虚拟探究）
围绕「燃料及其利用」中的重要内容，通过 石油 研究 燃烧产物，得出可复现的结论。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。