虚拟实验室
共 72 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
探究整数与分数的大小与条件的关系
拖动数轴上的点与移动次数，逐步演示正负数加减在数轴上的"跳跃"，实时显示相反数与绝对值。
用图像法说明相反数的道理
拖动数轴上的点与移动次数，逐步演示正负数加减在数轴上的"跳跃"，实时显示相反数与绝对值。
用类比法探究有理数的乘方的变化规律
拖动数轴上的点与移动次数，逐步演示正负数加减在数轴上的"跳跃"，实时显示相反数与绝对值。
用数形结合研究加减法中的符号的变化趋势
拖动数轴上的点与移动次数，逐步演示正负数加减在数轴上的"跳跃"，实时显示相反数与绝对值。
探究负数与零的大小的取值与变化
拖动数轴上的点与移动次数，逐步演示正负数加减在数轴上的"跳跃"，实时显示相反数与绝对值。
用动手操作比较正数与负数的意义的变化
拖动数轴上的点与移动次数，逐步演示正负数加减在数轴上的"跳跃"，实时显示相反数与绝对值。
绝对值的变化规律探究
拖动数轴上的点与移动次数，逐步演示正负数加减在数轴上的"跳跃"，实时显示相反数与绝对值。
用动手操作法研究数轴卡片的运算顺序（虚拟探究）
以 数轴卡片 为对象，用动手操作法研究 运算顺序，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
用测量法求数轴卡片差的变化规律（虚拟探究）
以 数轴卡片 为对象，用测量法研究 差的变化规律，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
用估计与验证求数轴卡片的计算结果（虚拟探究）
选取 数轴卡片 等学具，先猜想再测算 计算结果，学习用估计与验证整理数据并归纳规律。
基于观察法的人民币学具差的变化规律研究（虚拟探究）
以 人民币学具 为对象，用观察法研究 差的变化规律，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
验证计算结果：以数轴卡片为例（虚拟探究）
以 数轴卡片 为对象，用观察法研究 计算结果，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
基于列表法的口算卡和与加数的关系研究（虚拟探究）
借助 数列卡片、圆规 完成探究，比较不同条件下 和与加数的关系 的差异。
用动手操作法求数轴卡片和与加数的关系（虚拟探究）
选取 数轴卡片 等学具，先猜想再测算 和与加数的关系，学习用动手操作法整理数据并归纳规律。
基于估计与验证的数轴卡片运算顺序研究（虚拟探究）
借助 正方体木块、长方形纸片 完成探究，比较不同条件下 运算顺序 的差异。
用寻找规律研究人民币学具差的变化规律（虚拟探究）
围绕「加减法的运算」中的重要内容，通过 人民币学具 研究 差的变化规律，得出可以复现的结论。
用估计与验证求人民币学具和与加数的关系（虚拟探究）
选取 人民币学具 等学具，先猜想再测算 和与加数的关系，学习用估计与验证整理数据并归纳规律。
用动手操作法求时钟模型差的变化规律（虚拟探究）
借助 硬币、计数器 完成探究，比较不同条件下 差的变化规律 的差异。
口算卡的运算顺序与哪些因素有关（虚拟探究）
选取 口算卡 等学具，先猜想再测算 运算顺序，学习用观察法整理数据并归纳规律。
用估计与验证求时钟模型的计算结果（虚拟探究）
以 时钟模型 为对象，用估计与验证研究 计算结果，在操作中把抽象的数量关系变成看得见的结果。
探究人民币学具差的变化规律（虚拟探究）
借助 量角器、摸球袋 完成探究，比较不同条件下 差的变化规律 的差异。
用列表法研究人民币学具的计算结果（虚拟探究）
借助 三角尺、量角器 完成探究，比较不同条件下 计算结果 的差异。
基于寻找规律的口算卡和与加数的关系研究（虚拟探究）
围绕「加减法的运算」中的重要内容，通过 口算卡 研究 和与加数的关系，得出可以复现的结论。
口算卡的计算结果的变化规律探究（虚拟探究）
选取 口算卡 等学具，先猜想再测算 计算结果，学习用观察法整理数据并归纳规律。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。