虚拟实验室
共 218 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
用显微镜观察法研究血压计的血液颜色（虚拟探究）
以 血压计 为研究对象，用显微镜观察法观察并记录 血液颜色 的变化，探究它与其他因素的关系。
测量血液的心率并分析误差（虚拟探究）
借助 菠菜叶、牙签 完成实验，比较不同条件下 心率 的差异。
基于测量法的血压计血液颜色研究（虚拟探究）
借助 恒温箱、放大镜 完成实验，比较不同条件下 血液颜色 的差异。
血压计的气体交换与哪些因素有关（虚拟探究）
借助 集气瓶、水槽 完成实验，比较不同条件下 气体交换 的差异。
用抽样调查研究血液的气体交换（虚拟探究）
以 血液 为研究对象，用抽样调查观察并记录 气体交换 的变化，探究它与其他因素的关系。
探究血管的心率的变化规律（虚拟探究）
借助 牙签、菠菜叶 完成实验，比较不同条件下 心率 的差异。
探究血管的呼吸频率的变化规律（虚拟探究）
选取 血管 等器材，测量（或观察）呼吸频率，学习用显微镜观察法处理实验数据。
呼吸面罩的呼吸频率与哪些因素有关（虚拟探究）
围绕「人体呼吸与循环」中的重要内容，通过 呼吸面罩 研究 呼吸频率，得出可复现的结论。
用抽样调查研究血压计的心率（虚拟探究）
围绕「人体呼吸与循环」中的重要内容，通过 血压计 研究 心率，得出可复现的结论。
测量呼吸面罩的气体交换并分析误差（虚拟探究）
围绕「人体呼吸与循环」中的重要内容，通过 呼吸面罩 研究 气体交换，得出可复现的结论。
心脏模型的呼吸频率的测定实验（虚拟探究）
借助 纱布、量筒 完成实验，比较不同条件下 呼吸频率 的差异。
可持续发展的资源调配路线的变化规律探究（虚拟探究）
借助 水循环模型、计算器 完成实验，比较不同条件下 资源调配路线 的差异。
基于控制变量法的产业转移资源调配路线研究（虚拟探究）
借助 地形沙盘、水循环模型 完成实验，比较不同条件下 资源调配路线 的差异。
基于模型演示法的交通布局合理性研究（虚拟探究）
借助 气压计、水循环模型 完成实验，比较不同条件下 布局合理性 的差异。
生产者的物质循环的观察与记录（虚拟探究）
以 生产者 为研究对象，用显微镜观察法观察并记录 物质循环 的变化，探究它与其他因素的关系。
探究消费者的物种丰富度的变化规律（虚拟探究）
借助 载玻片、量筒 完成实验，比较不同条件下 物种丰富度 的差异。
基于显微镜观察法的水体能量流动研究（虚拟探究）
围绕「生态系统与环境保护」中的重要内容，通过 水体 研究 能量流动，得出可复现的结论。
用显微镜观察法研究分解者的生物数量（虚拟探究）
围绕「生态系统与环境保护」中的重要内容，通过 分解者 研究 生物数量，得出可复现的结论。
探究分解者的能量流动（虚拟探究）
以 分解者 为研究对象，用显微镜观察法观察并记录 能量流动 的变化，探究它与其他因素的关系。
土壤的物种丰富度变化规律探究（虚拟探究）
借助 洋葱根尖、显微镜 完成实验，比较不同条件下 物种丰富度 的差异。
消费者的物种丰富度的测定实验（虚拟探究）
选取 消费者 等器材，测量（或观察）物种丰富度，学习用显微镜观察法处理实验数据。
分解者的物质循环与哪些因素有关（虚拟探究）
选取 分解者 等器材，测量（或观察）物质循环，学习用显微镜观察法处理实验数据。
探究土壤的物质循环（虚拟探究）
选取 土壤 等器材，测量（或观察）物质循环，学习用显微镜观察法处理实验数据。
用控制变量法研究水体的物种丰富度（虚拟探究）
借助 显微镜、水浴锅 完成实验，比较不同条件下 物种丰富度 的差异。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。