虚拟实验室
共 75 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
基于控制变量法的玉米根的长度研究（虚拟探究）
以 玉米 为研究对象，用控制变量法观察并记录 根的长度 的变化，探究它与其他因素的关系。
用控制变量法测定俯冲带
切换碰撞挤压与张裂分离两种边界类型，改变运动速率与持续时间，观察山脉、海沟、裂谷的形成与地震分布。
用控制变量法分析地势的起伏的变化规律
切换碰撞挤压与张裂分离两种边界类型，改变运动速率与持续时间，观察山脉、海沟、裂谷的形成与地震分布。
在控制变量法下观察种群的增长速率的变化
拖动改变增长率与环境容纳量，观察种群数量变化曲线与增长速率。
在控制变量法下观察种群的增长率的变化
拖动改变增长率与环境容纳量，观察种群数量变化曲线与增长速率。
用控制变量法研究玉米的发芽率（虚拟探究）
选取 玉米 等器材，测量（或观察）发芽率，学习用控制变量法处理实验数据。
基于控制变量法的棉花易碎情况研究（虚拟探究）
选取 棉花 等器材，测量（或观察）易碎情况，学习用控制变量法处理实验数据。
用控制变量法研究石灰水的气泡多少（虚拟探究）
围绕「有趣的化学反应」中的重要内容，通过 石灰水 研究 气泡多少，得出可复现的结论。
用控制变量法研究二氧化碳的溶解性（虚拟探究）
选取 二氧化碳 等器材，测量（或观察）溶解性，学习用控制变量法处理实验数据。
基于控制变量法的白糖分层情况研究（虚拟探究）
围绕「溶解与溶液」中的重要内容，通过 白糖 研究 分层情况，得出可复现的结论。
基于控制变量法的食盐分层情况研究（虚拟探究）
选取 食盐 等器材，测量（或观察）分层情况，学习用控制变量法处理实验数据。
基于控制变量法的咖啡粉溶解多少研究（虚拟探究）
借助 食盐、磁铁 完成实验，比较不同条件下 溶解多少 的差异。
基于控制变量法的食用油溶解快慢研究（虚拟探究）
围绕「溶解与溶液」中的重要内容，通过 食用油 研究 溶解快慢，得出可复现的结论。
用控制变量法研究紫甘蓝汁的生成沉淀情况（虚拟探究）
以 紫甘蓝汁 为研究对象，用控制变量法观察并记录 生成沉淀情况 的变化，探究它与其他因素的关系。
用控制变量法研究沙子的分层情况（虚拟探究）
以 沙子 为研究对象，用控制变量法观察并记录 分层情况 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于控制变量法的咖啡粉分层情况研究（虚拟探究）
以 咖啡粉 为研究对象，用控制变量法观察并记录 分层情况 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于控制变量法的食盐溶解性研究（虚拟探究）
以 食盐 为研究对象，用控制变量法观察并记录 溶解性 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于控制变量法的轮轴用力大小研究（虚拟探究）
借助 弹簧测力计、开关 完成实验，比较不同条件下 用力大小 的差异。
基于控制变量法的手电筒折射现象研究（虚拟探究）
选取 手电筒 等器材，测量（或观察）折射现象，学习用控制变量法处理实验数据。
用控制变量法研究冰块的状态变化（虚拟探究）
以 冰块 为研究对象，用控制变量法观察并记录 状态变化 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于控制变量法的糖水磁选效果研究（虚拟探究）
以 糖水 为研究对象，用控制变量法观察并记录 磁选效果 的变化，探究它与其他因素的关系。
用控制变量法研究小苏打的状态变化（虚拟探究）
借助 气球、食用油 完成实验，比较不同条件下 状态变化 的差异。
用控制变量法研究白醋的变色规律（虚拟探究）
以 白醋 为研究对象，用控制变量法观察并记录 变色规律 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于控制变量法的紫甘蓝汁中和现象研究（虚拟探究）
选取 紫甘蓝汁 等器材，测量（或观察）中和现象，学习用控制变量法处理实验数据。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。