虚拟实验室
共 84 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
用控制变量法探究海陆风的成因
切换海陆风、城市热岛与山谷风，改变温差与环流层厚度，观察近地面与高空的气流方向及气压差异。
用数据统计法分析冷处气流下沉的变化规律
切换海陆风、城市热岛与山谷风，改变温差与环流层厚度，观察近地面与高空的气流方向及气压差异。
探究谷底的气温日变化的分布规律
切换海陆风、城市热岛与山谷风，改变温差与环流层厚度，观察近地面与高空的气流方向及气压差异。
用图像判读法测定近地面风向
切换海陆风、城市热岛与山谷风，改变温差与环流层厚度，观察近地面与高空的气流方向及气压差异。
观察并记录白天与夜晚的风向差异的变化
切换海陆风、城市热岛与山谷风，改变温差与环流层厚度，观察近地面与高空的气流方向及气压差异。
探究影响水平气压梯度的因素
切换海陆风、城市热岛与山谷风，改变温差与环流层厚度，观察近地面与高空的气流方向及气压差异。
用实地考察法比较热处气流上升的差异
切换海陆风、城市热岛与山谷风，改变温差与环流层厚度，观察近地面与高空的气流方向及气压差异。
基于野外考察的副热带高气压带季节移动研究（虚拟探究）
选取 副热带高气压带 等器材，测量（或观察）季节移动，学习用野外考察处理实验数据。
基于野外考察的副热带高气压带风向研究（虚拟探究）
以 副热带高气压带 为研究对象，用野外考察观察并记录 风向 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于控制变量法的副热带高气压带季节移动研究（虚拟探究）
以 副热带高气压带 为研究对象，用控制变量法观察并记录 季节移动 的变化，探究它与其他因素的关系。
比较不同条件下副热带高气压带的风向（虚拟探究）
选取 副热带高气压带 等器材，测量（或观察）风向，学习用观测记录法处理实验数据。
观测并记录太阳辐射的气压差异（虚拟探究）
围绕「大气受热过程与热力环流」中的重要内容，通过 太阳辐射 研究 气压差异，得出可复现的结论。
用数据统计分析西风带的风向（虚拟探究）
围绕「全球气压带与风带」中的重要内容，通过 西风带 研究 风向，得出可复现的结论。
比较不同条件下西风带的风向（虚拟探究）
围绕「全球气压带与风带」中的重要内容，通过 西风带 研究 风向，得出可复现的结论。
基于图像分析与判读的三圈环流降水多少研究（虚拟探究）
借助 雨量器、三球仪 完成实验，比较不同条件下 降水多少 的差异。
基于图像分析与判读的副热带高气压带季节移动研究（虚拟探究）
围绕「全球气压带与风带」中的重要内容，通过 副热带高气压带 研究 季节移动，得出可复现的结论。
基于野外考察的三圈环流气压带位置研究（虚拟探究）
选取 三圈环流 等器材，测量（或观察）气压带位置，学习用野外考察处理实验数据。
基于模型演示法的西风带风向研究（虚拟探究）
选取 西风带 等器材，测量（或观察）风向，学习用模型演示法处理实验数据。
信风带的季节移动与哪些因素有关（虚拟探究）
以 信风带 为研究对象，用观测记录法观察并记录 季节移动 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于模型演示法的三圈环流季节移动研究（虚拟探究）
选取 三圈环流 等器材，测量（或观察）季节移动，学习用模型演示法处理实验数据。
基于模型演示法的三圈环流气压带位置研究（虚拟探究）
围绕「全球气压带与风带」中的重要内容，通过 三圈环流 研究 气压带位置，得出可复现的结论。
比较不同条件下信风带的风向（虚拟探究）
选取 信风带 等器材，测量（或观察）风向，学习用观测记录法处理实验数据。
用数据统计分析数字地球的空间分析结果（虚拟探究）
借助 洋流演示盘、气压计 完成实验，比较不同条件下 空间分析结果 的差异。
用观测记录法分析水温的水温差异（虚拟探究）
借助 洋流演示盘、气压计 完成实验，比较不同条件下 水温差异 的差异。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。