虚拟实验室
共 57 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
基于定量分析的洋葱表皮细胞壁研究（虚拟探究）
借助 显微镜、载玻片 完成实验，比较不同条件下 细胞壁 的差异。
洋葱表皮的细胞核的观察与记录（虚拟探究）
选取 洋葱表皮 等器材，测量（或观察）细胞核，学习用显微镜观察法处理实验数据。
洋葱的蒸腾快慢变化规律探究（虚拟探究）
以 洋葱 为研究对象，用观察法观察并记录 蒸腾快慢 的变化，探究它与其他因素的关系。
探究洋葱的蒸腾快慢的变化规律（虚拟探究）
选取 洋葱 等器材，测量（或观察）蒸腾快慢，学习用观察法处理实验数据。
用抽样调查研究菠菜的产生淀粉情况（虚拟探究）
借助 碘液、洋葱 完成实验，比较不同条件下 产生淀粉情况 的差异。
验证二氧化碳产生：以保温瓶为例（虚拟探究）
借助 洋葱、温度计 完成实验，比较不同条件下 二氧化碳产生 的差异。
校园植物的种群数量变化规律探究（虚拟探究）
借助 洋葱、托盘天平 完成实验，比较不同条件下 种群数量 的差异。
基于同位素标记法的消费者物质循环研究（虚拟探究）
借助 洋葱根尖、双缩脲试剂 完成实验，比较不同条件下 物质循环 的差异。
用控制变量法研究消费者的物种丰富度（虚拟探究）
借助 试管、洋葱根尖 完成实验，比较不同条件下 物种丰富度 的差异。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。