虚拟实验室
共 63 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
基于同位素标记法的乙烯利生长速度研究（虚拟探究）
围绕「植物激素与调节」中的重要内容，通过 乙烯利 研究 生长速度，得出可复现的结论。
探究血糖的渗透压（虚拟探究）
围绕「人体的内环境与稳态」中的重要内容，通过 血糖 研究 渗透压，得出可复现的结论。
测量组织液的渗透压并分析误差（虚拟探究）
选取 组织液 等器材，测量（或观察）渗透压，学习用显微镜观察法处理实验数据。
基于定量分析的血糖渗透压研究（虚拟探究）
选取 血糖 等器材，测量（或观察）渗透压，学习用定量分析处理实验数据。
探究淋巴的渗透压（虚拟探究）
借助 蔗糖溶液、透析袋 完成实验，比较不同条件下 渗透压 的差异。
观察并比较组织液的渗透压（虚拟探究）
围绕「人体的内环境与稳态」中的重要内容，通过 组织液 研究 渗透压，得出可复现的结论。
基于定量分析的体温渗透压研究（虚拟探究）
选取 体温 等器材，测量（或观察）渗透压，学习用定量分析处理实验数据。
基于定量分析的尿液渗透压研究（虚拟探究）
以 尿液 为研究对象，用定量分析观察并记录 渗透压 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于控制变量法的组织液pH研究（虚拟探究）
借助 pH 试纸、量筒 完成实验，比较不同条件下 pH 的差异。
基于同位素标记法的脱落酸向光性研究（虚拟探究）
围绕「植物激素与调节」中的重要内容，通过 脱落酸 研究 向光性，得出可复现的结论。
基于同位素标记法的血浆pH研究（虚拟探究）
围绕「人体的内环境与稳态」中的重要内容，通过 血浆 研究 pH，得出可复现的结论。
用实地考察法分析水库对径流的调节的变化规律
改变气温与植被覆盖率，实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流，观察水循环各环节的此消彼长。
用数据统计法研究水库对径流的调节的分布
改变气温与植被覆盖率，实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流，观察水循环各环节的此消彼长。
用图像判读法研究水库对径流的调节的分布
改变气温与植被覆盖率，实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流，观察水循环各环节的此消彼长。
水库对径流的调节的成因分析与探究
改变气温与植被覆盖率，实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流，观察水循环各环节的此消彼长。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。