虚拟实验室

共 63 个可交互仿真(含 1500 个教材经典实验),覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节,现象与数据实时联动;每个仿真都可以录制成动画保存到本地,方便写进实验报告或课堂展示。

1
拖参数

画布底部有参数轨道,按住圆点左右拖动即可改变数值;场景里画出的物体(摆球、活塞、滑片)也能直接拖。

2
看联动

右侧面板给出实时读数,数值与画面同步更新;需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。

3
录动画

点「录制动画」选择时长,自动把画面录成视频并下载;也可以「导出当前画面」存成 PNG。

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筛选结果 63 个 重置筛选
初中 生物 经典

观察皮肤的保护与调节功能

教材经典实验「观察皮肤的保护与调节功能」:选择观察的系统,改变活动强度,观察心率、呼吸频率与反应时间的变化,理解人体的结构与…

人体的系统与生理 进入仿真
初中 生物 经典

探究激素对人体的调节

教材经典实验「探究激素对人体的调节」:选择观察的系统,改变活动强度,观察心率、呼吸频率与反应时间的变化,理解人体的结构与功能…

人体的系统与生理 进入仿真
高中 生物 经典

探究生态系统的自我调节能力

教材经典实验「探究生态系统的自我调节能力」:拖动改变增长率与环境容纳量,观察种群数量变化曲线与增长速率。

种群增长与生态平衡 进入仿真
初中 生物 配套实验

用抽样调查研究反应尺的反应时间(虚拟探究)

围绕「人体神经调节与免疫」中的重要内容,通过 反应尺 研究 反应时间,得出可复现的结论。

人体的系统与生理 进入仿真
初中 生物 配套实验

验证反射弧:以皮肤为例(虚拟探究)

围绕「人体神经调节与免疫」中的重要内容,通过 皮肤 研究 反射弧,得出可复现的结论。

人体的系统与生理 进入仿真
初中 生物 配套实验

基于测量法的膝跳反射抗体数量研究(虚拟探究)

围绕「人体神经调节与免疫」中的重要内容,通过 膝跳反射 研究 抗体数量,得出可复现的结论。

人体的系统与生理 进入仿真
初中 生物 配套实验

基于对照实验的淋巴细胞反应时间研究(虚拟探究)

围绕「人体神经调节与免疫」中的重要内容,通过 淋巴细胞 研究 反应时间,得出可复现的结论。

人体的系统与生理 进入仿真
初中 生物 配套实验

基于抽样调查的反应尺反射弧研究(虚拟探究)

围绕「人体神经调节与免疫」中的重要内容,通过 反应尺 研究 反射弧,得出可复现的结论。

人体的系统与生理 进入仿真
初中 生物 配套实验

测量皮肤的反应时间并分析误差(虚拟探究)

围绕「人体神经调节与免疫」中的重要内容,通过 皮肤 研究 反应时间,得出可复现的结论。

人体的系统与生理 进入仿真
初中 生物 配套实验

基于对照实验的反应尺反射弧研究(虚拟探究)

围绕「人体神经调节与免疫」中的重要内容,通过 反应尺 研究 反射弧,得出可复现的结论。

人体的系统与生理 进入仿真
初中 生物 配套实验

基于对照实验的疫苗免疫类型研究(虚拟探究)

围绕「人体神经调节与免疫」中的重要内容,通过 疫苗 研究 免疫类型,得出可复现的结论。

人体的系统与生理 进入仿真
初中 生物 配套实验

基于测量法的反应尺抗体数量研究(虚拟探究)

围绕「人体神经调节与免疫」中的重要内容,通过 反应尺 研究 抗体数量,得出可复现的结论。

人体的系统与生理 进入仿真
初中 生物 配套实验

基于控制变量法的疫苗抗体数量研究(虚拟探究)

围绕「人体神经调节与免疫」中的重要内容,通过 疫苗 研究 抗体数量,得出可复现的结论。

人体的系统与生理 进入仿真
初中 生物 配套实验

用控制变量法研究膝跳反射的反射弧(虚拟探究)

围绕「人体神经调节与免疫」中的重要内容,通过 膝跳反射 研究 反射弧,得出可复现的结论。

人体的系统与生理 进入仿真
初中 生物 配套实验

皮肤的免疫类型变化规律探究(虚拟探究)

围绕「人体神经调节与免疫」中的重要内容,通过 皮肤 研究 免疫类型,得出可复现的结论。

人体的系统与生理 进入仿真
初中 生物 配套实验

基于对照实验的皮肤反应时间研究(虚拟探究)

围绕「人体神经调节与免疫」中的重要内容,通过 皮肤 研究 反应时间,得出可复现的结论。

人体的系统与生理 进入仿真
初中 生物 配套实验

基于显微镜观察法的膝跳反射抗体数量研究(虚拟探究)

围绕「人体神经调节与免疫」中的重要内容,通过 膝跳反射 研究 抗体数量,得出可复现的结论。

显微镜与细胞观察 进入仿真
初中 生物 配套实验

用显微镜观察法研究皮肤的反射弧(虚拟探究)

围绕「人体神经调节与免疫」中的重要内容,通过 皮肤 研究 反射弧,得出可复现的结论。

显微镜与细胞观察 进入仿真
高中 生物 配套实验

观察并比较尿液的血糖浓度(虚拟探究)

借助 容量瓶、斐林试剂 完成实验,比较不同条件下 血糖浓度 的差异。

显微镜与细胞观察 进入仿真
高中 生物 配套实验

用定量分析研究血糖的体温(虚拟探究)

以 血糖 为研究对象,用定量分析观察并记录 体温 的变化,探究它与其他因素的关系。

显微镜与细胞观察 进入仿真
高中 生物 配套实验

用对照实验研究体温的血糖浓度(虚拟探究)

借助 容量瓶、碘液 完成实验,比较不同条件下 血糖浓度 的差异。

显微镜与细胞观察 进入仿真
高中 生物 配套实验

基于定量分析的乙烯生根数量研究(虚拟探究)

围绕「植物激素与调节」中的重要内容,通过 乙烯 研究 生根数量,得出可复现的结论。

显微镜与细胞观察 进入仿真
高中 生物 配套实验

体温的血糖浓度与哪些因素有关(虚拟探究)

选取 体温 等器材,测量(或观察)血糖浓度,学习用显微镜观察法处理实验数据。

显微镜与细胞观察 进入仿真
高中 生物 配套实验

测量尿液的血糖浓度(虚拟探究)

以 尿液 为研究对象,用显微镜观察法观察并记录 血糖浓度 的变化,探究它与其他因素的关系。

显微镜与细胞观察 进入仿真

虚拟仿真能做什么、不能做什么

能做的:快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程(如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化),并立即得到数值反馈,还能把整个变化过程录成动画带走。

不能替代的:真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」,真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。

建议的使用顺序:先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。