虚拟实验室
共 74 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
用检验法研究硝酸钾的溶解度（虚拟探究）
选取 硝酸钾 等器材，测量（或观察）溶解度，学习用检验法处理实验数据。
用定量测定研究氢氧化钙的饱和情况（虚拟探究）
以 氢氧化钙 为研究对象，用定量测定观察并记录 饱和情况 的变化，探究它与其他因素的关系。
用观察法研究水的饱和情况（虚拟探究）
借助 镊子、铁架台 完成实验，比较不同条件下 饱和情况 的差异。
用对比实验研究水的实验现象（虚拟探究）
围绕「走进化学世界」中的重要内容，通过 水 研究 实验现象，得出可复现的结论。
用定量测定研究水的饱和情况（虚拟探究）
围绕「溶液」中的重要内容，通过 水 研究 饱和情况，得出可复现的结论。
测量食盐的溶质质量分数（虚拟探究）
借助 托盘天平、砝码 完成实验，比较不同条件下 溶质质量分数 的差异。
测量氢氧化钙的溶解快慢并分析误差（虚拟探究）
以 氢氧化钙 为研究对象，用控制变量法观察并记录 溶解快慢 的变化，探究它与其他因素的关系。
用检验法研究食盐的溶解快慢（虚拟探究）
选取 食盐 等器材，测量（或观察）溶解快慢，学习用检验法处理实验数据。
观察并比较蔗糖的分子间隔（虚拟探究）
借助 玻璃棒、石棉网 完成实验，比较不同条件下 分子间隔 的差异。
用对比实验研究食盐的溶质质量分数（虚拟探究）
选取 食盐 等器材，测量（或观察）溶质质量分数，学习用对比实验处理实验数据。
蔗糖的溶解度与哪些因素有关（虚拟探究）
以 蔗糖 为研究对象，用控制变量法观察并记录 溶解度 的变化，探究它与其他因素的关系。
探究氢氧化钙的溶解度的变化规律（虚拟探究）
围绕「溶液」中的重要内容，通过 氢氧化钙 研究 溶解度，得出可复现的结论。
探究硝酸钾的溶解度（虚拟探究）
以 硝酸钾 为研究对象，用控制变量法观察并记录 溶解度 的变化，探究它与其他因素的关系。
用控制变量法研究稀盐酸的反应物质量（虚拟探究）
选取 稀盐酸 等器材，测量（或观察）反应物质量，学习用控制变量法处理实验数据。
基于检验法的食盐溶解快慢研究（虚拟探究）
围绕「溶液」中的重要内容，通过 食盐 研究 溶解快慢，得出可复现的结论。
基于定量测定的硝酸钾溶质质量分数研究（虚拟探究）
围绕「溶液」中的重要内容，通过 硝酸钾 研究 溶质质量分数，得出可复现的结论。
测量碘的饱和情况并分析误差（虚拟探究）
围绕「溶液」中的重要内容，通过 碘 研究 饱和情况，得出可复现的结论。
用控制变量法研究硝酸钾的饱和情况（虚拟探究）
围绕「溶液」中的重要内容，通过 硝酸钾 研究 饱和情况，得出可复现的结论。
探究蔗糖的饱和情况（虚拟探究）
选取 蔗糖 等器材，测量（或观察）饱和情况，学习用控制变量法处理实验数据。
碳酸钠的溶解性的测定实验（虚拟探究）
选取 碳酸钠 等器材，测量（或观察）溶解性，学习用控制变量法处理实验数据。
验证生成物质量：以稀盐酸为例（虚拟探究）
以 稀盐酸 为研究对象，用控制变量法观察并记录 生成物质量 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于控制变量法的水溶解度研究（虚拟探究）
以 水 为研究对象，用控制变量法观察并记录 溶解度 的变化，探究它与其他因素的关系。
用定量测定研究蔗糖的质量守恒（虚拟探究）
围绕「物质构成的奥秘」中的重要内容，通过 蔗糖 研究 质量守恒，得出可复现的结论。
探究水的溶质质量分数的变化规律（虚拟探究）
以 水 为研究对象，用控制变量法观察并记录 溶质质量分数 的变化，探究它与其他因素的关系。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。