虚拟实验室
共 116 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
观测并记录气温计的气温高低（虚拟探究）
围绕「天气与气候」中的重要内容，通过 气温计 研究 气温高低，得出可复现的结论。
用观察法分析云的风向（虚拟探究）
选取 云 等器材，测量（或观察）风向，学习用观察法处理实验数据。
基于观测记录法的风向标气温高低研究（虚拟探究）
以 风向标 为研究对象，用观测记录法观察并记录 气温高低 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于观察法的公园位置与范围研究（虚拟探究）
借助 气温计、指南针 完成实验，比较不同条件下 位置与范围 的差异。
基于观察法的风向标风向研究（虚拟探究）
选取 风向标 等器材，测量（或观察）风向，学习用观察法处理实验数据。
读图归纳雨量器的气温高低（虚拟探究）
围绕「天气与气候」中的重要内容，通过 雨量器 研究 气温高低，得出可复现的结论。
基于模型演示法的云降水量研究（虚拟探究）
借助 雨量器、软尺 完成实验，比较不同条件下 降水量 的差异。
探究气温记录表的风向的变化规律（虚拟探究）
选取 气温记录表 等器材，测量（或观察）风向，学习用观察法处理实验数据。
基于观察法的风向标气温高低研究（虚拟探究）
选取 风向标 等器材，测量（或观察）气温高低，学习用观察法处理实验数据。
读图归纳气温计的风向（虚拟探究）
以 气温计 为研究对象，用观察法观察并记录 风向 的变化，探究它与其他因素的关系。
比较不同条件下村庄的土地利用（虚拟探究）
借助 气温计、直尺 完成实验，比较不同条件下 土地利用 的差异。
基于对比分析的风向标气温高低研究（虚拟探究）
围绕「天气与气候」中的重要内容，通过 风向标 研究 气温高低，得出可复现的结论。
探究雨量器的风向（虚拟探究）
以 雨量器 为研究对象，用观察法观察并记录 风向 的变化，探究它与其他因素的关系。
风向标的风向与哪些因素有关（虚拟探究）
围绕「天气与气候」中的重要内容，通过 风向标 研究 风向，得出可复现的结论。
用实地考察分析云的形状（虚拟探究）
围绕「天气与气候」中的重要内容，通过 云 研究 云的形状，得出可复现的结论。
用观测记录法分析气温计的气温高低（虚拟探究）
借助 气温计、记录表 完成实验，比较不同条件下 气温高低 的差异。
基于实地考察的气温记录表降水量研究（虚拟探究）
以 气温记录表 为研究对象，用实地考察观察并记录 降水量 的变化，探究它与其他因素的关系。
判读云的风向（虚拟探究）
借助 风向标、彩笔 完成实验，比较不同条件下 风向 的差异。
基于观测记录法的黏土硬度研究（虚拟探究）
借助 气温计、等高线模型 完成实验，比较不同条件下 硬度 的差异。
用图像判读法比较谷底的气温日变化的差异
切换海陆风、城市热岛与山谷风，改变温差与环流层厚度，观察近地面与高空的气流方向及气压差异。
用控制变量法分析山坡的气温日变化的变化规律
切换海陆风、城市热岛与山谷风，改变温差与环流层厚度，观察近地面与高空的气流方向及气压差异。
用观测记录法探究洋流对气温的影响的成因
切换半球、改变盛行风强度与地转偏向影响，观察副热带环流的方向、表层流速以及渔场的形成条件。
下渗量的成因分析与探究
改变气温与植被覆盖率，实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流，观察水循环各环节的此消彼长。
探究植被对下渗的影响与条件的关系
改变气温与植被覆盖率，实时计算蒸发、蒸腾、下渗与地表径流，观察水循环各环节的此消彼长。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。