虚拟实验室
共 521 个可交互仿真（含 1500 个教材经典实验），覆盖小学、初中、高中的物理、化学、生物、数学与地理。所有参数都能直接在画面上拖动调节，现象与数据实时联动；每个仿真都可以录制成动画保存到本地，方便写进实验报告或课堂展示。
画布底部有参数轨道，按住圆点左右拖动即可改变数值；场景里画出的物体（摆球、活塞、滑片）也能直接拖。
右侧面板给出实时读数，数值与画面同步更新；需要精确取值时用面板里的滑块或输入框。
点「录制动画」选择时长，自动把画面录成视频并下载；也可以「导出当前画面」存成 PNG。
观察并比较硫粉的支持燃烧情况（虚拟探究）
以 硫粉 为研究对象，用控制变量法观察并记录 支持燃烧情况 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于检验法的木炭燃烧现象研究（虚拟探究）
围绕「我们周围的空气」中的重要内容，通过 木炭 研究 燃烧现象，得出可复现的结论。
测量空气的支持燃烧情况（虚拟探究）
以 空气 为研究对象，用控制变量法观察并记录 支持燃烧情况 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于对比实验的氮气支持燃烧情况研究（虚拟探究）
借助 药匙、烧杯 完成实验，比较不同条件下 支持燃烧情况 的差异。
基于控制变量法的空气燃烧现象研究（虚拟探究）
选取 空气 等器材，测量（或观察）燃烧现象，学习用控制变量法处理实验数据。
基于观察法的红磷支持燃烧情况研究（虚拟探究）
以 红磷 为研究对象，用观察法观察并记录 支持燃烧情况 的变化，探究它与其他因素的关系。
测量空气的燃烧现象（虚拟探究）
以 空气 为研究对象，用控制变量法观察并记录 燃烧现象 的变化，探究它与其他因素的关系。
用观察法研究氮气的支持燃烧情况（虚拟探究）
借助 药匙、试管 完成实验，比较不同条件下 支持燃烧情况 的差异。
用对比实验研究红磷的支持燃烧情况（虚拟探究）
选取 红磷 等器材，测量（或观察）支持燃烧情况，学习用对比实验处理实验数据。
观察并比较硫粉的燃烧现象（虚拟探究）
借助 pH 试纸、托盘天平 完成实验，比较不同条件下 燃烧现象 的差异。
用对比实验研究硫粉的燃烧现象（虚拟探究）
选取 硫粉 等器材，测量（或观察）燃烧现象，学习用对比实验处理实验数据。
氮气的氧气含量变化规律探究（虚拟探究）
选取 氮气 等器材，测量（或观察）氧气含量，学习用控制变量法处理实验数据。
观察并比较氮气的支持燃烧情况（虚拟探究）
围绕「我们周围的空气」中的重要内容，通过 氮气 研究 支持燃烧情况，得出可复现的结论。
用定量测定研究煤的热值大小（虚拟探究）
以 煤 为研究对象，用定量测定观察并记录 热值大小 的变化，探究它与其他因素的关系。
用对比实验研究氧气的支持燃烧情况（虚拟探究）
以 氧气 为研究对象，用对比实验观察并记录 支持燃烧情况 的变化，探究它与其他因素的关系。
基于定量测定的铁粉焰色反应研究（虚拟探究）
围绕「元素化合物（金属）」中的重要内容，通过 铁粉 研究 焰色反应，得出可复现的结论。
钠的焰色反应的测定实验（虚拟探究）
借助 移液管、电子天平 完成实验，比较不同条件下 焰色反应 的差异。
木炭的可燃情况的测定实验（虚拟探究）
借助 药匙、试管夹 完成实验，比较不同条件下 可燃情况 的差异。
铜丝的反应现象的测定实验（虚拟探究）
以 铜丝 为研究对象，用控制变量法观察并记录 反应现象 的变化，探究它与其他因素的关系。
用定量测定研究镁条的反应物质量（虚拟探究）
围绕「化学方程式」中的重要内容，通过 镁条 研究 反应物质量，得出可复现的结论。
基于定量测定的维生素易降解情况研究（虚拟探究）
围绕「化学与生活」中的重要内容，通过 维生素 研究 易降解情况，得出可复现的结论。
用定量测定研究铁钉的反应现象（虚拟探究）
借助 集气瓶、火柴 完成实验，比较不同条件下 反应现象 的差异。
用定量测定研究铜丝的反应现象（虚拟探究）
选取 铜丝 等器材，测量（或观察）反应现象，学习用定量测定处理实验数据。
基于定量测定的铁钉腐蚀快慢研究（虚拟探究）
选取 铁钉 等器材，测量（或观察）腐蚀快慢，学习用定量测定处理实验数据。
虚拟仿真能做什么、不能做什么
能做的：快速改变参数、反复试错、看到平时看不清楚的量与过程（如电流、折射角、pH 值、等高线形态、昼夜变化），并立即得到数值反馈，还能把整个变化过程录成动画带走。
不能替代的：真实的实验操作手感、器材的组装与调试、对意外情况的处理、以及亲手观察到的现象。仿真只是「理解的脚手架」，真正的科学素养仍要靠在实验室里动手获得。
建议的使用顺序：先用仿真熟悉规律与数量关系 → 再到实验室做真实实验验证 → 回到实验记录本上整理数据与结论。